Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học đề tài: Thiết kế bài giảng Hóa học vô cơ ở trường THPT theo hướng dạy học tích cực

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học "Thiết kế bài giảng Hóa học vô cơ ở trường THPT theo hướng dạy học tích cực" đặt trọng tâm vào việc đổi mới phương pháp dạy học, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh. Giúp giáo viên nắm chắc và vận dụng tốt hệ thống lí luận về dạy học tích cực, về thiết kế bài giảng theo hướng dạy học tích cực để việc giảng dạy có hiệu quả cao.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học đề tài: Thiết kế bài giảng Hóa học vô cơ ở trường THPT theo hướng dạy học tích cực BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Cẩm ThạchTHIẾT KẾ BÀI GIẢNG HÓA HỌC VÔ CƠỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (BAN CƠ BẢN) THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰCChuyên ngành : Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn hóa họcMã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. NGUYỄN PHÚ TUẤN Thành phố Hồ Chí Minh – 2009 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS. Nguyễn Phú Tuấn, TS.Trịnh Văn Biều, những người Thầy đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tác giả trongsuốt quá trình thực hiện luận văn. Tác giả luận văn xin chân thành cảm ơn các Thầy, Cô đã giảng dạy trong quátrình học tập, Thầy Cô đã cho tác giả nhiều kiến thức và tư liệu hay để hoànthành luận văn. Tác giả xin cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Khoa học công nghệ - Sau đạihọc, Khoa Hóa học trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, các bạncùng lớp, đồng nghiệp cùng các em HS đã hỗ trợ rất nhiều trong quá trình thựchiện luận văn. Cuối cùng, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đối với gia đình, những người đãthường xuyên động viên, tạo mọi điều kiện tốt nhất để tác giả có thể hoàn thànhluận văn này. Nguyễn Cẩm ThạchDANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT BTVN : Bài tập về nhà CNTT : Công nghệ thông tin CTCT : Công thức cấu tạo DD : Dung dịch DH : Dạy học ĐC : Đối chứng ĐHSP : Đại học Sư phạm GV : Giáo viên HH : Hóa học HN : Hà Nội HS : Học sinh KL : Kim loại NXB : Nhà xuất bản OXH : Oxi hóa PPDH : Phương pháp dạy học PTDH : Phương tiện dạy học PTTQ : Phương tiện trực quan PTHH : Phương trình hóa học PTN : Phòng thí nghiệm TBDH : Thiết bị dạy học TCHH : Tính chất hóa học THPT : Trung học phổ thông Th.S : Thạc sĩ TN : Thực nghiệm Tp.HCM : Thành phố Hồ Chí Minh TS : Tiến sĩ SGK : Sách giáo khoa MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tài Đổi mới phương pháp dạy học đang là một vấn đề cấp bách hiện nay. Thực tiễn đấtnước đang đòi hỏi ở thế hệ trẻ sự năng động, sáng tạo, khả năng tự học, tự đánh giá, biếtcách cộng tác với mọi người và nhân cách tốt. Muốn được như vậy, giáo dục Việt Namphải đổi mới “từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cơ cấu và phươngpháp tổ chức, cơ chế quản lí để tạo được chuyển biến cơ bản và toàn diện của nền giáodục nước nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục của khu vực và trên thế giới.” (Theo Nghịquyết Đại hội X Đảng Cộng Sản Việt Nam) [10]. Từ năm học 2006 – 2007, chương trình giáo dục THPT theo hướng đổi mới đượcthực hiện đồng loạt trên cả nước. Lần thay sách giáo khoa này đặt trọng tâm vào việc đổimới phương pháp dạy học, nhằm phát huy tính tích cực của HS. Vậy, GV giảng dạy nộidung chương trình SGK mới theo định hướng dạy học tích cực trong thực tiễn như thếnào? Chúng tôi tin rằng, nếu GV nắm chắc và vận dụng tốt hệ thống lí luận về dạy họctích cực, về thiết kế bài giảng theo hướng dạy học tích cực chắc chắn việc giảng dạy sẽcó hiệu quả cao. Chính bởi niềm tin này, cùng mong muốn trở thành một GV dạy Hóa tốt, có đượcmột công trình nho nhỏ góp phần thiết thực vào việc đổi mới phương pháp dạy học hiệnnay đã thôi thúc chúng tôi thực hiện đề tài: “THIẾT KẾ BÀI GIẢNG HÓA HỌC VÔCƠ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (BAN CƠ BẢN) THEOHƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC”.2. Mục đích nghiên cứu Thiết kế các bài giảng phần hóa học vô cơ ở trường THPT ban cơ bản theo hướngdạy học tích cực.3. Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu tổng quan cơ sở lí luận dạy học tích cực, các phương pháp dạy học tích cực, lí luận về thiết kế bài giảng theo hướng dạy học tích cực. - Nghiên cứu thực trạng dạy học hóa học, thực trạng dạy học theo định hướng dạy học tích cực ở trường THPT hiện nay. - Thiết kế các bài giảng phần hóa học vô cơ ở trường THPT ban cơ bản theo hướng dạy học tích cực. - Tiến hành thực nghiệm sư phạm để xác định hiệu quả và tính khả thi của các bài giảng trên.4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học hóa học ở trường THPT. - Đối tượng nghiên cứu Thiết kế bài giảng hóa học vô cơ ở trường THPT.5. Phạm vi nghiên cứu - Xây dựng, thiết kế các bài giảng hóa học vô cơ ở trường THPT ban cơ bản, trọng tâm là chương trình hóa học vô cơ lớp 10 và 11. - Sử ...