Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Nghiên cứu Didactic việc sử dụng phần mềm Cabri của giáo viên trong dạy học Hình học

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Nghiên cứu Didactic việc sử dụng phần mềm Cabri của giáo viên trong dạy học Hình học trình bày về quan hệ thể chế với đối tượng “hình vẽ” trong không gian; nghiên cứu việc sử dụng Cabri 3D trong một số giáo án.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Nghiên cứu Didactic việc sử dụng phần mềm Cabri của giáo viên trong dạy học Hình học BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Huỳnh Đức Chính NGHIÊN CỨU DIDACTIC VIỆC SỬ DỤNG PHẦN MỀM CABRI CỦAGIÁO VIÊN TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Huỳnh Đức Chính NGHIÊN CỨU DIDACTIC VIỆC SỬ DỤNG PHẦN MỀM CABRI CỦAGIÁO VIÊN TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌCChuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học môn ToánMã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. ĐOÀN HỮU HẢI Thành phố Hồ Chí Minh – 2012 i LỜI CẢM ƠNLời đầu luận văn, tôi xin trân trọng gửi lời cảm ơn đến: TS. Nguyễn Chí Thành và TS. Đoàn Hữu Hải đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tôi về mặt nghiên cứu khoa học cũng như mang lại niềm tin trong quá trình thực hiện luận văn này. PGS.TS. Lê Thị Hoài Châu, PGS.TS. Lê Văn Tiến, TS. Trần Lương Công Khanh, TS. Lê Thái Bảo Thiên Trung, TS. Vũ Như Thư Hương và các quý thầy cô trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã nhiệt tình giảng dạy những tri thức đồng thời truyền niềm hứng thú và niềm say mê đối với chuyên ngành Didactic Toán cho chúng tôi trong suốt quá trình học tập tại trường. PGS.TS. Claude Comiti, PGS.TS. Annie Bessot đã có những chỉ dẫn và định hướng cho luận văn cũng như những giải đáp giúp chúng tôi hiểu rõ hơn về Didactic Toán.Bên cạnh đó, tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến: Ban giám hiệu và các đồng nghiệp trường THPT Nguyễn Văn Tăng (Q.9), THPT Đông Dương (Q. Thủ Đức), THPT Thủ Thiêm (Q.2), THPT Giồng Ông Tố (Q.2), THPT Gia Định (Q. Bình Thạnh) đã giúp đỡ và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi hoàn thành luận văn. Các bạn cùng lớp cao học Didactic Toán khóa 19 đã luôn chia sẻ và giúp đỡ cũng như động viên tôi trong suốt quá trình học tập và thực hiện luận văn.Cuối cùng, tôi xin dành những lời biết ơn sâu sắc nhất gửi đến gia đình thânyêu của tôi đã luôn động viên, hỗ trợ về mọi mặt để tôi có thể hoàn thànhluận văn này. Huỳnh Đức Chính ii MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN ......................................................................................................................... iMỞ ĐẦU ............................................................................................................................... 1Chương 1: QUAN HỆ THỂ CHẾ VỚI ĐỐI TƯỢNG “HÌNH VẼ” TRONG KHÔNGGIAN ..................................................................................................................................... 81.1. Đặc trưng của hình vẽ. ................................................................................................. 81.2. Chức năng của hình vẽ............................................................................................... 121.3. Các hoạt động liên quan đến hình vẽ ......................................................................... 151.4. Sự xuất hiện của hình vẽ trong việc tiếp cận khái niệm, tính chất và giải quyết hoạtđộng, bài toán trong SGK Hình học 11–Nâng cao. ............................................................. 161.5. Phân tích các tổ chức toán học................................................................................... 251.6. Kết luận ...................................................................................................................... 33Chương 2: NGHIÊN CỨU VIỆC SỬ DỤNG CABRI 3D TRONG MỘT SỐ GIÁO ÁN . 372.1. Về cách thức sử dụng Cabri 3D ................................................................................. 382.2. Về mục đích sử dụng Cabri 3D.................................................................................. 382.3. Phân tích việc sử dụng Cabri 3D trong các thời điểm ............................................... 422.4. Kết luận ...................................................................................................................... 50Chương 3: THỰC NGHIỆM 1 ............................................................................................ 523.1. Mục đích thực nghiệm ............................................................................................... 523.2. Phân tích OD theo quan điểm động ........................................................................... 523.3. Phân tích OD theo quan điểm tĩnh ................................. ...