Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thiết kế bộ thí nghiệm cơ học dùng cảm biến Sonar và sử dụng trong dạy học chương 'Các định luật bảo toàn' lớp 10 trung học phổ thông

Mời các bạn tham khảo luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thiết kế bộ thí nghiệm cơ học dùng cảm biến Sonar và sử dụng trong dạy học chương “Các định luật bảo toàn” lớp 10 trung học phổ thông sau đây để nắm bắt những nội dung về cơ sở lý luận; thiết kế bộ thí nghiệm cơ học dùng cảm biến Sonar và sử dụng trong dạy học chương “Các định luật bảo toàn” lớp 10 trung học phổ thông; thực nghiệm sư phạm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thiết kế bộ thí nghiệm cơ học dùng cảm biến Sonar và sử dụng trong dạy học chương “Các định luật bảo toàn” lớp 10 trung học phổ thông BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Lê Hoàng Anh LinhTHIẾT KẾ BỘ THÍ NGHIỆM CƠ HỌC DÙNGCẢM BIẾN SONAR VÀ SỬ DỤNG TRONG DẠYHỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. PHAN GIA ANH VŨ Thành phố Hồ Chí Minh – 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Lê Hoàng Anh Linh THIẾT KẾ BỘ THÍ NGHIỆM CƠ HỌC DÙNG CẢM BIẾN SONAR VÀ SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNGChuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học môn Vật líMã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. PHAN GIA ANH VŨ Thành phố Hồ Chí Minh – 2013 LỜI CAM ĐOANTôi cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực vàchưa từng được ai công bố trong bất kỳ luận văn nào khác. Người viết cam đoan Lê Hoàng Anh Linh LỜI CẢM ƠN Trong quá trình thực hiện và hoàn thành luận văn này, tác giả đã nhận đượcsự quan tâm và giúp đỡ rất lớn từ quý Thầy cô, đồng nghiệp và gia đình. Tôi xinđược bày tỏ lòng biết ơn chân thành của mình đến: Thầy TS. Phan Gia Anh Vũ – người trực tiếp hướng dẫn về mặt chuyên môn, đã rất tận tâm chỉ dạy, truyền đạt kinh nghiệm và giúp đỡ tôi vượt qua những khó khăn trong suốt quá trình thực hiện luận văn. Thạc sĩ Phan Minh Tiến – người đóng góp ý kiến, giúp đỡ và tạo mọi điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất để tôi hoàn thành luận văn này. Quý Thầy cô phản biện và hội đồng chấm luận văn đã đọc và có những nhận xét cũng như những góp ý quý giá về luận văn. Cuối cùng, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn đối với gia đình, đồng nghiệp đã động viên, giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn. Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 04 năm 2013 LÊ HOÀNG ANH LINH MỤC LỤC TrangTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục các chữ viết tắt trong luận vănDanh mục các bảngDanh mục các hình vẽ, đồ thị trong luận vănMỞ ĐẦU ............................................................................................................1CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN .......................................................................51.1. Tổ chức hoạt động nhận thức cho HS trong dạy học Vật lí ..........................5 1.1.1. Cơ sở tâm lí học của hoạt động nhận thức ..............................................5 1.1.2. Cơ sở khoa học của việc tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học Vật lí ...........................................................................................81.2. Những vấn đề lí luận về thí nghiệm Vật lí ..................................................12 1.2.1. Thí nghiệm Vật lí ..................................................................................12 1.2.2. Vai trò của thí nghiệm Vật lí trong dạy học Vật lí ................................13 1.2.3. Quy trình xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học Vật lí .........................................................................................................................14 1.2.3.1. Quy trình xây dựng thiết bị thí nghiệm trong dạy học Vật lí............14 1.2.3.2. Qui trình sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học Vật lý ...............17 1.2.4. Sử dụng máy vi tính hỗ trợ TN Vật lí [2] ..............................................21 1.2.5. Thí nghiệm vật lí trong tiến trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề .........................................................................................................................241.3. Kết luận chương 1 .......................................................................................29CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ BỘ THÍ NGHIỆM CƠ HỌC DÙNG CẢM BIẾNSONAR VÀ THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨCCHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” LỚP 10 THPT ..................312.1. Nội dung kiến thức phần cơ học trong chương trình Vật lí THPT .............312.2. Thực trạng của việc sử dụng thí nghiệm và thực trạng dạy học phần Cơ họcở trường THPT ...................................................................................................32 2.2.1. Thuận lợi.............................. ...