Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thiết kế một số bài giảng và bước đầu xây dựng tài liệu hỗ trợ cho phần Quang hình học

Mục đích của luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thiết kế một số bài giảng và bước đầu xây dựng tài liệu hỗ trợ cho phần Quang hình học là nhằm xây dựng một số thí nghiệm sử dụng phần mềm Flash trong phần “Quang hình học"; thiết kế một số bài giảng điện tử trong phần “Quang hình học” sử dụng phần mềm Power Point và các thí nghiệm đã được xây dựng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thiết kế một số bài giảng và bước đầu xây dựng tài liệu hỗ trợ cho phần Quang hình học BOÄ GIAÙO DUÏC VAØ ÑAØO TAÏO TRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC SÖ PHAÏM TP. HOÀ CHÍ MINH ------------------------------- NGUYỄN THỊ BÉTHIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI GIẢNG VÀ BƯỚC ĐẦU XÂY DỰNG TÀI LIỆU HỖ TRỢ CHO PHẦN QUANG HÌNH HỌC Chuyeân ngaønh: Lyù luaän vaø phöông phaùp daïy hoïc moân Vaät lyù Maõ soá: 60 14 10 LUAÄN VAÊN THAÏC SÓ GIAÙO DUÏC HOÏC NGÖÔØI HÖÔÙNG DAÃN KHOA HOÏC: TS. ĐỖ XUÂN HỘI Thaønh Phoá Hoà Chí Minh - 2008 LỜI CẢM ƠN Trước hết, cho tôi được gửi lời cảm ơn chân thành và sâu sắc nhất đếnTS. Đỗ Xuân Hội. Thầy đã tận tình giúp đỡ, hướng dẫn tôi thực hiện đề tài này. Tôi xin chân thành cảm ơn quý Thầy, Cô giáo phản biện đã nhận xét,góp ý và sửa chữa những thiếu sót để luận văn hoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn tất cả quý Thầy, Cô giáo đã giảng dạy chúngtôi trong suốt những năm học dưới mái trường Đại học Sư phạm thân yêu này. Tôi xin chân thành cảm ơn toàn thể Cán bộ, Giảng viên, công nhân viên ởphòng Khoa học công nghệ sau đại học đã tạo điều kiện học tập thuận lợi chochúng tôi trong suốt những năm qua. Cuối cùng, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhất đối với gia đình, bạn bèvà các đồng nghiệp tại trường THPT Nguyễn Thái Bình – Quận Tân Bình – TP.Hồ Chí Minh, đã động viên và nhiệt tình giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này. TÁC GIẢ MỞ ĐẦU1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngành giáo dục đào tạo ở nước ta hiện nay đang thực hiện nhiều đổi mớitrong hoạt động dạy và học. Trong đó, tập trung đổi mới về nội dung chương trìnhhọc, sách giáo khoa, đổi mới phương pháp đánh giá và đặt biệt là đổi mới phươngpháp dạy học nhằm khắc phục lối truyền thụ một chiều, học sinh thụ động tiếp thukiến thức. Nghị quyết số 40/2000/QH10 của Quốc hội khóa 10 đã khẳng định “Xâydựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổ thôngnhằm nâng cao giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồnnhân lực phục vụ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, phù hợp với thực tiễn vàtruyền thống Việt Nam, tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông ở các nước phát triểntrong khu vực và thế giới”. Việt Nam đang bước vào thời kì hội nhập, có rất nhiều vấn đề chúng ta phảiđổi mới để có thể hòa nhập với xu hướng quốc tế. Mục tiêu đến năm 2020 ViệtNam sẽ từ một nước nông nghiệp về cơ bản trở thành một nước công nghiệp và hộinhập với cộng đồng quốc tế. Nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộc hiện đạihóa và hội nhập quốc tế là con người và vì thế nguồn nhân lực Việt Nam phải đượcphát triển về số lượng và chất lượng trên cơ sở mặt bằng dân trí được nâng cao, cónhững phẩm chất và năng lực được hình thành trên một nền tảng kĩ năng kiến thứcchắc chắn. Việc này phải bắt đầu từ giáo dục phổ thông. Để đáp ứng được mục tiêu giáo dục hiện nay, nhiều giáo viên đã tích cực thayđổi phương pháp giảng dạy, nâng cao tính trực quan trong dạy học nhằm tạo chohọc sinh hứng thú học tập, chủ động, tích cực tiếp thu kiến thức. Trong đó, phải kểđến việc ứng dụng các thành tựu công nghệ thông tin vào dạy học với sự trợ giúpcủa máy vi tính. Trong nhiều chỉ thị của Bộ giáo dục và đào tạo đã xác định rõ:công nghệ thông tin tác động mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp và cảphương thức dạy và học. Vì thế phải đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trongcông tác giáo dục và đào tạo ở các cấp học, bậc học và ngành học. Bên cạnh đó, trong những năm gần đây, việc ứng dụng các thành tựu khoa họcvào giảng dạy diễn ra thật sự sôi nổi. Trong đó, có thể kể đến lĩnh vực tin học đãthật sự tạo nên nét mới cho giáo dục hiện nay. Những thành tựu trong lĩnh vực côngnghệ thông tin đã hỗ trợ rất nhiều cho người giáo viên trong công việc giảng dạycủa mình. Việc ứng dụng những phần mềm vào dạy học là một trong những khuynhhướng hiện nay đã góp phần không nhỏ vào công cuộc đổi mới giáo dục bên cạnhviệc đổi mới nội dung chương trình. Mặt khác, nhiều trường phổ thông hiện nay đãđược trang bị hệ thống máy vi tính và máy chiếu, nên việc sử dụng công nghệ thôngtin vào giảng dạy ở trường phổ thông có nhiều thuận lợi và hiện đang được khuyếnkhích. Thêm vào đó, ngày nay internet đã trở nên khá phổ biến, đây sẽ là nguồn tưliệu vô cùng phong phú giúp cho người giáo viên có thể thiết kế một bài giảng điệntử sinh động, hấp dẫn. Trong chương trình vật lý ở đại học cũng như phổ thông, “Quang hình học” làmột phần kiến thức khá quan trọng. Ở cấp phổ thông, trước năm 2007, học sinhđược học phần này ở lớp 12 (từ năm 2007 theo chương trình đối mới của Bộ giáodục, phần “Quang hình học” được đưa vào chương trình phân ban lớp 11). Tr ...