Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lý đổi mới phương pháp dạy học tại Trường Cao đẳng Sư phạm Nha Trang

Mời các bạn tham khảo cơ sở lý luận, thực trạng và giải pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học tại Trường Cao đẳng Sư phạm Nha Trang thông qua luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lý đổi mới phương pháp dạy học tại Trường Cao đẳng Sư phạm Nha Trang.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lý đổi mới phương pháp dạy học tại Trường Cao đẳng Sư phạm Nha Trang BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Thái Nguyên Hoàng Giang THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCTẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NHA TRANG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Thái Nguyên Hoàng Giang THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCTẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NHA TRANG Chuyên ngành : QLgiáo dục Mã số : 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. NGUYỄN THỊ THÚY HƯỜNG Thành phố Hồ Chí Minh – 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu củariêng tôi. Các số liệu và kết quả nghiên cứu nêu trong luậnvăn là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kỳcông trình nào khác. TÁC GIẢ Thái Nguyên Hoàng Giang LỜI CẢM ƠNTôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Các thầy, cô giáo đã tham gia giảng dạy lớp Cao học QL Giáo dục, nhữngngười thầy đã trang bị cho tôi tri thức và kinh nghiệm quý báu trong lĩnh vực QLkhoa học giáo dục. Tôi xin trân trọng cảm ơn các thầy cô ở khoa Sau đại học, khoa Tâm lý -Giáo dục trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, trường Cao đẳng sưphạm Nha Trang, các bạn bè đồng nghiệp đã động viên, nhiệt tình giúp đỡ tôi vàtạo điều kiện thuận lợi cho tôi hoàn thành bản luận văn này. Đặc biệt tôi xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc Tiến sĩ Nguyễn Thị Thúy Hường - Phótrưởng phòng Đào tạo, trường Cao đẳng Sư phạm Nha Trang đã tận tâm hướngdẫn và giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này. Sau cùng,tôi xin cảm ơn gia đình, bạn bè đã động viên khích lệ tôi trong suốtquá trình học tập và thực hiện luận văn. Trong quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn, mặc dù bản thân tôi đãrất cố gắng nỗ lực, song luận văn sẽ không thể tránh khỏi thiếu sót. Tôi rất mongnhận được sự góp ý của Quý thầy cô, anh chị em đồng nghiệp và các bạn. Khánh Hòa, tháng 2 năm 2014 Tác giả Thái Nguyên Hoàng Giang MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục các chữ viết tắtDanh mục các bảngDanh mục các sơ đồ, biểu đồMỞ ĐẦU .................................................................................................................... 1Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BẬC CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC ......................................... 11 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề .............................................................................. 11 1.1.1. Tình hình nghiên cứu ngoài nước ............................................................ 11 1.1.2. Tình hình nghiên cứu trong nước ............................................................. 12 1.2. Một số khái niệm cơ bản................................................................................. 13 1.2.1. Khái niệm PPDH ...................................................................................... 13 1.2.2. Khái niệm quản lý đổi mới PPDH............................................................ 17 1.3. Lý luận về đổi mới PP dạy học bậc cao đẳng, đại học ................................... 20 1.3.1. Định hướng đổi mới PPDH bậc cao đẳng, đại học .................................. 20 1.3.2. Hệ thống PPDH đại học theo định hướng đổi mới .................................. 22 1.4. Lý luận về hoạt động quản lý đổi mới PPDH bậc cao đẳng, đại học ............. 28 1.4.1. Mục tiêu quản lý hoạt động đổi mới PPDHError! Bookmark not defined. 1.4.2. Chủ thể quản lý hoạt động đổi mới PPDHError! Bookmark not defined. 1.4.3. Khách thể quản lý hoạt động đổi mới PPDHError! Bookmark not defined. 1.4.4. Các chức năng QLhoạt động đổi mới PPDH ở trường cao đẳng, đại học ................................................................................................... 28 1.4.5. Nội dung quản lý hoạt động đổi mới PPDH bậc cao đẳng, đại học ...... 34 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến HĐĐM PPDH bậc cao đẳng, đại học .................. 39 1.5.1. Các yếu tố chủ quan ................................................................................. 39 1.5.2. Các yếu tố khách quan.............................................................................. 40Tiểu kết chương 1 .................................................................................................... 41Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NHA TRANG........................ 42 2.1. Tổ chức và phương pháp nghiên cứu ............................................................. 42 2.1.1. Vài nét về địa bàn và khách thể nghiên cứu ............................................. 42 2.1.2. Các phương pháp nghiên cứu ................... Error! Bookmark not defined. 2.2. Thực trạng đổi mới PP dạy học tại trường CĐSP Nha Trang ......................... 46 2.2.1. Thực trạng đổi mới PP dạy của GV ......................................................... 46 2.2.2. Thực trạng đổi mới PP học của SV .......................................................... 61 2.2.3. Thực trạng các điều kiện hỗ trợ đổi mới ...