Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Vận dụng Triz xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo dùng cho dạy học Vật lý phần 'Từ trường và cảm ứng điện từ' lớp 11 trung học phổ thông nhằm bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Vận dụng Triz xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo dùng cho dạy học Vật lý phần “Từ trường và cảm ứng điện từ” lớp 11 trung học phổ thông nhằm bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh nêu lên cơ sở lý luận, quy trình xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo dùng cho dạy học Vật lý phần “Từ trường và cảm ứng điện từ” lớp 11.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Vận dụng Triz xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo dùng cho dạy học Vật lý phần “Từ trường và cảm ứng điện từ” lớp 11 trung học phổ thông nhằm bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH ****************** NGUYỄN THỊ THU THẢOVẬN DỤNG TRIZ XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP SÁNG TẠO DÙNG CHO DẠY HỌC VẬT LÝ PHẦN “TỪ TRƯỜNG VÀ CẢM ỨNG ĐIỆNTỪ” LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM BỒI DƯỠNG TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học môn vật lý Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS. PHẠM THỊ PHÚ Thành phố Hồ Chí Minh – 2010 LỜI CẢM ƠNTác giả luận văn xin chân thành cảm ơn :- Cô Phạm Thị Phú - PGS.TS Đại Học Vinh - người đã trực tiếphướng dẫn tận tình và động viên khuyến khích để tác giả hoànthành luận văn thạc sĩ này.- Quý thầy cô trong tổ phương pháp giảng dạy, khoa vật lý, thưviện, phòng khoa học công nghệ sau đại học, trường Đại học SưPhạm Thành Phố Hồ Chí Minh, thư viện khoa học tổng hợp đã tạođiều kiện giúp đỡ tác giả hoàn thành khóa học và luận văn thạc sĩ.- Ban giám hiệu và các thầy cô trong tổ vật lý các trường THPTNguyễn Hữu Tiến, trường PTTH Nguyễn Hữu Cầu, trường THPTNguyễn Huệ đã tạo điều kiện và góp ý chân thành cho tác giả trongkhi làm luận văn này. Tác giả Nguyễn Thị Thu Thảo MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN .................................................................................................................................. 72T T 2MỤC LỤC ....................................................................................................................................... 82T T 2DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ............................................................................................. 102T 2TMỞ ĐẦU ....................................................................................................................................... 112T T 2 1. Lý do chọn đề tài .................................................................................................................... 11 2T 2T 2. Mục đích nghiên cứu .............................................................................................................. 12 2T 2T 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu......................................................................................... 12 2T 2T 4. Phạm vi nghiên cứu ................................................................................................................ 12 2T 2T 5. Giả thuyết khoa học ................................................................................................................ 12 2T 2T 6. Nhiệm vụ nghiên cứu.............................................................................................................. 12 2T 2T 7. Phương pháp nghiên cứu ........................................................................................................ 13 2T 2T 8. Cấu trúc luận văn .................................................................................................................... 14 2T 2TCHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP SÁNG TẠO2TTRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG THPT ........................................................................ 15 T 2 1.1. Mục tiêu và nhiệm vụ cụ thể của quá trình dạy và học vật lý ở trường THPT trong giai đoạn 2T hiện nay .................................................................................................................. ...