Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Xây dựng một số mô hình Vật lí bằng chương trình EJS (Easy Java Simulations) và sử dụng trong dạy học chương 'Động học chất điểm' Vật lí 10

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Xây dựng một số mô hình Vật lí bằng chương trình EJS (Easy Java Simulations) và sử dụng trong dạy học chương “Động học chất điểm” Vật lí 10 nêu lên cơ sở lý luận; và việc xây dựng một số mô hình vật lí bằng chương trình EJS (Easy Java Simulations) và sử dụng trong dạy học chương “Động học chất điểm” Vật lí 10.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Xây dựng một số mô hình Vật lí bằng chương trình EJS (Easy Java Simulations) và sử dụng trong dạy học chương “Động học chất điểm” Vật lí 10 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Trần Thị Thu Trang XÂY DỰNG MỘT SỐ MÔ HÌNH VẬT LÍ BẰNG CHƯƠNG TRÌNH EJS (EASY JAVASIMULATIONS) VÀ SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Trần Thị Thu Trang XÂY DỰNG MỘT SỐ MÔ HÌNH VẬT LÍ BẰNG CHƯƠNG TRÌNH EJS (EASY JAVASIMULATIONS) VÀ SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10Chuyên ngành : Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật líMã số : 60 14 01 16 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. PHAN GIA ANH VŨ Thành phố Hồ Chí Minh – 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nội dung luận văn là kết quả quá trình nghiên cứu cơ sở lýluận và thực tế của bản thân, quá trình bắt tay vào xây dựng và thực hiện để tài cóthông qua quá trình thực nghiệm kiểm chứng một cách nghiêm túc. Nội dung đề tàilà “Xây dựng một số mô hình vật lí bằng chương trình EJS (Easy Java Simulations)và sử dụng trong dạy học chương “Động học chất điểm” Vật lí 10. Tôi xin camđoan đề tài này chưa được thực hiện trước đây. Tác giả Trần Thị Thu Trang LỜI CẢM ƠN Trong quá trình làm luận văn, tôi đã nhận được sự động viên, giúp đỡ và hỗtrợ nhiệt tình từ gia đình, thầy cô, nhà trường và bạn bè. Thông qua luận văn, tôimuốn gửi lời cảm ơn chân thành đến: - TS. Phan Gia Anh Vũ – GV hướng dẫn trực tiếp – người thầy đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, chỉnh sửa, định hướng cho tôi trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn. - Quý thầy (cô) khoa Vật lí Đại học Sư Phạm, phòng Sau đại học trường Đại học Sư Phạm TPHCM cũng như các anh (chị) lớp Lí luận và phương pháp dạy học môn Vật lí K22 đã giúp đỡ trong suốt thời học tập và nghiên cứu khoa học. - Ban giám hiệu và các thầy cô giáo tổ Vật lí và các em HS trường THPT Trường Chinh – Quận 12 đã giúp đỡ tôi trong quá trình thực nghiệm sư phạm. Cuối cùng, xin kính gửi lời chúc sức khỏe và hạnh phúc đến tất cả mọi người. Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 3 năm 2014 Trần Thị Thu Trang MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục các chữ viết tắtDanh mục các bảng trong luận vănDanh mục các hình vẽ trong luận vănDanh mục các đồ thị trong luận vănMỞ ĐẦU ........................................................................................................................ 1Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC THIẾT KẾ THÍ NGHIỆM MÔ PHỎNG TRONG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH ......................................... 5 1.1. Đổi mới phương pháp dạy và học .........................................................................5 1.1.1. Phương pháp dạy học .......................................................................................5 1.1.2. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học .............................................. 10 1.1.3. Một số xu hướng đổi mới phương pháp dạy học hiện nay....................... 10 1.1.4. Đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực .......................................... 11 1.1.5. Định hướng cơ bản trong việc đổi mới PPDH với sự hỗ trợ của CNTT 13 1.1.6. Ưu điểm – hạn chế của phương pháp dạy học bằng công nghệ thông tin .. 15 1.2. Nội dung đổi mới phương pháp dạy học vật lí ở trường THPT ..................... 17 1.2.1 Các biện pháp đổi mới phương pháp dạy học vật lí ở trường THPT ....... 17 1.2.2. Công nghệ thông tin với dạy học Vật lí ...................................................... 20 1.3. Sử dụng thí nghiệm mô phỏng trong dạy học vật lí ........................................ 23 1.3.1. Những vấn đề về thí nghiệm Vật lí ............................................................. 23 1.3.2. Phương pháp dạy học bằng thí nghiệm ...................................................... 25 1.3.3. Thí nghiệm mô phỏng .................................................................................. 28 1.3.4. Phương pháp so ...