Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Xây dựng một số mô hình vật lý trên máy tính nhằm hỗ trợ học sinh tự lực và sáng tạo trong dạy học chương 'Dòng điện trong các môi trường' - Vật lý 11 – Nâng cao

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Xây dựng một số mô hình vật lý trên máy tính nhằm hỗ trợ học sinh tự lực và sáng tạo trong dạy học chương “Dòng điện trong các môi trường” - Vật lý 11 – Nâng cao được thực hiện nhằm nêu lên quy trình và cách sử dụng mô hình vật lý trên máy tính nhằm hỗ trợ học sinh tự lực và sáng tạo trong dạy học chương “Dòng điện trong các môi trường” - Vật lý 11 – Nâng cao.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Xây dựng một số mô hình vật lý trên máy tính nhằm hỗ trợ học sinh tự lực và sáng tạo trong dạy học chương “Dòng điện trong các môi trường” - Vật lý 11 – Nâng cao THƯ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH -------------------- Diệp Như Quỳnh XÂY DỰNG MỘT SỐ MÔ HÌNH VẬT LÝ TRÊN MÁY TÍNH NHẰM HỖ TRỢ HỌC SINH TỰ LỰC VÀ SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌCCHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TRƯỜNG” - VẬT LÝ 11 – NÂNG CAO Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Vật lý. Mã số : 601410 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. NGUYỄN MẠNH HÙNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM 2010 LỜI CẢM ƠN Trước hết, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS. Nguyễn Mạnh Hùng –Trưởng Khoa Vật Lý – Trường Đại Học Sư Phạm TP. Hồ Chí Minh, người đã tậntình hướng dẫn, chỉ bảo tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài này. Tôi cũng chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu cùng tập thể giáo viên trườngTHPT chuyên Lê Quý Đôn – Ninh Thuận đã quan tâm chia sẻ và tạo nhiều điềukiện thuận lợi cho tôi trong suốt khoá học cũng như làm đề tài. Cuối cùng, tôi xin dành trọn những thành quả đạt được trong suốt khoá họccũng như trong luận văn này cho gia đình tôi, những người đã luôn bên cạnh chia sẻvà động viên tôi trong suốt thời gian qua. LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan những nội dung nghiên cứu được trình bày trong luận vănnày là hoàn toàn mang tính độc lập, trung thực và chưa từng được công bố trên bấtcứ công trình nào. Nếu có điều gì trái với lời cam đoan trên, tôi xin chịu hoàn toàntrách nhiệm và mọi hình thức kỷ luật của hội đồng bảo vệ cũng như pháp luật ViệtNam. Người cam đoan Diệp Như Quỳnh DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTCNTT: công nghệ thông tin.ĐC: đối chứng.GV: giáo viên.HS: học sinh.MVT: máy vi tính.NLST: năng lực sáng tạo.PPDH: phương pháp dạy học.PTDH: phương tiện dạy học.THPT: trung học phổ thông.TN: thực nghiệm.TNSP: thực nghiệm sư phạm.SGK: sách giáo khoa. DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒBảng 3.1: Thống kê điểm số Xi của bài kiểm traBảng 3.2: Bảng phân phối tần suấtBảng 3.3: Phân phân phối tần suất lũy tíchBảng 3.4: Các tham số đặc trưng thống kê của nhóm đối chứng và thực nghiệmBiểu đồ 3.1: Phân bố điểm số Xi của hai nhóm lớp ĐC và TNBiểu đồ 3.2: Biểu đồ phân bố tần suấtBiểu đồ 3.3: Biểu đồ phân phối tần suất tích lũy MỤC LỤCLời cảm ơnLời cam đoanDanh mục chữ viết tắtDanh mục các bảng và biểu đồMục lục TrangMỞ ĐẦU ------------------------------------------------------------------------------------- 01Chương 1: MÔ HÌNH TRÊN MÁY TÍNH VÀ VAI TRÒ CỦA CHÚNGTRONG DẠY HỌC VẬT LÝ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TỰ LỰC VÀ NÂNGCAO NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ---------------------------------- 061.1 Mục tiêu và định hướng đổi mới trong giáo dục hiện nay--------------------- 061.2 Cơ sở lý luận của dạy học nhằm phát huy tính tự lực và rèn luyệnnăng lực sáng tạo cho học sinh ---------------------------------------------------------- 081.2.1 Phát huy tính tự lực của học sinh trong học tập vật lý --------------------------- 081.2.2 Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong học tập vật lý ---------------- 111.3 Mô hình trong dạy học vật lý -------------------------------------------------------- 141.3.1 Khái niệm mô hình ------------------------------------------------------------------- 141.3.2 Tính chất của mô hình ---------------------------------------------------------------- 151.3.3 Phân loại mô hình --------------------------------------------------------------------- 161.3.4 Mô hình trong dạy học vật lý -------------------------------------------------------- 181.4 Máy vi tính trong dạy học vật lý ---------------------------------------------------- 201.4.1 Cơ sở khoa học của việc sử dụng máy vi tính trong dạy học vật lý ------------ 211.4.2 Sử dụng máy vi tính trong dạy học vật lý ----------------------------------------- 221.4.3 Giới thiệu sơ lược về Matlab và sự cần thiết của việc sử dụng Matlabtrong việc hỗ trợ xây dựng các mô hình vật lý trên máy tính ------------------------- 24Kết luận chương 1 -------------------------------------------------------------------------- 27Chương 2: XÂY DỰNG MỘT SỐ MÔ HÌNH VẬT LÝ HỖ TRỢDẠY HỌC CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TRƯỜNG” ------- 282.1 Phân tích nội dung chương “Dòng điện trong các môi trường”– vật lý 11 nâng cao --------------------------------------------------- ...