Luận văn Thạc sĩ Giáo dục: Quản lý hoạt động học tập của học sinh bán trú ở các trường THPT trên địa bàn huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang

Mục tiêu nghiên cứu của luận văn dựa trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng quản lý hoạt động học tập của học sinh bán trú ở các trường THPT huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang, đề tài đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động này nhằm góp phần nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động học tập của học sinh bán trú, từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy - học ở các trường THPT huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục: Quản lý hoạt động học tập của học sinh bán trú ở các trường THPT trên địa bàn huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên QuangĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCĐOÀN ÚT BẨYQUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH BÁN TRÚỞ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀNHUYỆN CHIÊM HÓA TỈNH TUYÊN QUANGLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤCHÀ NỘI - 2017ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCĐOÀN ÚT BẨYQUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH BÁN TRÚỞ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀNHUYỆN CHIÊM HÓA TỈNH TUYÊN QUANGLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤCCHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÍ GIÁO DỤCMã số: 60 14 01 14Người hướng dẫn khoa học: TS. Phạm Thị Thanh HảiHÀ NỘI - 2017LỜI CẢM ƠNVới tình cảm chân thành, Tác giả luận văn xin được bày tỏ lòng biết ơn tới:Các thầy cô giảng viên khoa Quản lí Giáo dục, Phòng Đào tạo trườngĐại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội đã tận tình giảng dạy và giúp đỡtác giả trong suốt thời gian học tập và nghiên cứu.Ban Giám hiệu các trường THPT trên địa bàn huyện Chiêm Hóa, cánbộ, giáo viên, các em học sinh, gia đình, bạn bè và đồng nghiệp, những ngườiluôn sát cánh, động viên và giúp đỡ tác giả trong quá trình thực hiện để tácgiả có thể hoàn thành luận văn này.Đặc biệt xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới Cô giáo, Tiến sĩ Phạm ThịThanh Hải, Trưởng Phòng Khoa học - Quan hệ Quốc tế, Trường Đại học Giáodục - Đại học Quốc gia Hà Nội đã tận tình hướng dẫn, chỉ bảo và giúp đỡ tácgiả hoàn thành luận văn này.Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong quá trình nghiên cứu thực hiện đềtài, song không thể tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót trong luận văn. Tácgiả mong nhận được sự chỉ dẫn và đóng góp ý kiến của thầy cô và đồngnghiệp để kết quả nghiên cứu được hoàn chỉnh hơn.Hà Nội, tháng 01 năm 2017Tác giả luận vănĐoàn Út BẩyiNHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂNSTTChữ viết tắtCụm từ viết tắt1BCHBan chấp hành2BGHBan giám hiệu3CBGVCán bộ giáo viên4CBQLCán bộ quản lý15CNTTCông nghệ thông tin5CSVCCơ sở vật chất6GD&ĐTGiáo dục và đào tạo7GVGiáo viên8GVCNGiáo viên chủ nhiệm14PTDTBTPhổ thông dân tộc bán trú9PTDTNTPhổ thông dân tộc nội trú10QLGDQuản lý giáo dục11THCSTrung học cơ sở12THPTTrung học phổ thông13XHCNXã hội chủ nghĩaiiMỤC LỤCLời cảm ơn .......................................................................................................... iNhững chữ viết tắt trong luận văn..................................................................... iiDanh mục các bảng ......................................................................................... viiDanh mục các biểu đồ .................................................................................... viiiMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬPCỦA HỌC SINH BÁN TRÚ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ........... 91.1. Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề ................................................ 91.1.1. Trên thế giới .................................................................................... 91.1.2. Ở Việt Nam .................................................................................... 111.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài ...................................................... 141.2.1. Quản lý .......................................................................................... 141.2.2. Quản lý giáo dục và quản lý nhà trường ...................................... 161.2.3. Hoạt động học tập của học sinh THPT......................................... 191.2.4. Học sinh bán trú trường THPT ..................................................... 201.2.5. Quản lý hoạt động học tập của học sinh bán trú ở trường THPT ..... 211.3. Hoạt động học tập của học sinh bán trú ở trường THPT .................. 221.3.1. Mục tiêu học tập ............................................................................ 221.3.2. Kế hoạch học tập........................................................................... 221.3.3 Phương pháp, phương tiện và hình thức học tập .......................... 231.3.4. Kiểm tra đánh giá ......................................................................... 241.3.5. Đặc điểm của các trường THPT có học sinh bán trú ................... 241.3.6. Một số đặc điểm tâm lý cơ bản của học sinh THPT bán trú ........ 261.4. Quản lý hoạt động học tập của học sinh bán trú ................................ 271.4.1. Kế hoạch quản lý hoạt động học tập của học sinh bán trú .......... 271.4.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch quản lý hoạt động học tập củahọc sinh bán trú....................................................................................... 281.4.3. Lãnh đạo,chỉ đạo thực hiện kế hoạch quản lý hoạt động họctập của học sinh bán trú .......................................................................... 301.4.4. Kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập của học sinh bán trú ........ 31iii ...