Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Áp dụng mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học Địa lí lớp 12- Trung học phổ thông ở tỉnh Điện Biên

Trên cơ sở nghiên cứu các vấn đề lý luận và thực tiễn về mô hình lớp học đảo ngược, đề tài thiết kế một số giáo án cụ thể trong chương trình Địa lí lớp 12 và đề xuất áp dụng trong dạy học Địa lí 12 ở các trường THPT tỉnh Điện Biên nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Địa lí ở trường THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Áp dụng mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học Địa lí lớp 12- Trung học phổ thông ở tỉnh Điện Biên ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ TIM ÁP DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢCTRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 12 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TỈNH ĐIỆN BIÊNLUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, NĂM 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ TIM ÁP DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢCTRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 12 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TỈNH ĐIỆN BIÊN Ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Địa lí Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: PGS.TS. NGUYỄN PHƯƠNG LIÊN THÁI NGUYÊN, NĂM 2020 LỜI CAM ĐOAN Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu này là do chính tôi thực hiện,dưới sự hướng dẫn khoa học của PGS. TS. Nguyễn Phương Liên. Các số liệu,thông tin trong quá trình nghiên cứu trong luận văn là trung thực. Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm. Thái Nguyên, tháng 05 năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Tim i LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập và nghiên cứu, tôi đã nhận được sự giúp đỡ củatập thể các thầy cô giáo Khoa Địa lí - Trường Đại học Sư phạm - Đại họcThái Nguyên; Trong quá trình thực nghiệm Sư phạm, tôi nhận được sự giúpđỡ nhiệt tình, tạo điều kiện của các cán bộ, giáo viên và học sinh trườngPTDTNT Tỉnh Điện Biên, Trường THPT Thanh Nưa, Trường THPT HuyệnĐiện Biên. Xin được trân trọng gửi lời cảm ơn chân thành tới các thầy giáo,cô giáo và bạn bè đồng nghiệp đã giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn thạc sĩ. Và đặc biệt, tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất về sự hướng dẫn tậntình của cô giáo PGS.TS. Nguyễn Phương Liên đã giúp đỡ tôi trong suốt quátrình hoàn thiện luận văn này. Trong quá trình hoàn thiện luận văn, chắc chắn không thể tránh khỏinhững thiếu sót, tôi rất mong nhận được sự góp ý của các thầy cô và đồngnghiệp để tôi có điều kiện học hỏi nâng cao kiến thức chuyên môn của mình. Tôi xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 10 năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Tim ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN .............................................................................................. iLỜI CẢM ƠN ................................................................................................... iiMỤC LỤC ........................................................................................................ iiiDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .............................................................. viDANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU ................................................................... viiDANH MỤC CÁC HÌNH .............................................................................. viiiMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài ............................................................................................ 12. Lịch sử vấn đề nghiên cứu ............................................................................ 23. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................. 44. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu ................................................................... 45. Quan điểm và phương pháp nghiên cứu ....................................................... 56. Những đóng góp của đề tài ........................................................................... 87. Cấu trúc của đề tài ......................................................................................... 8NỘI DUNG....................................................................................................... 9Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆCÁP DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC TRONG DẠYHỌC ĐỊA LÍ 12 Ở TRƯỜNG THPT ............................................................ 91.1. Một số vấn đề về phương pháp dạy học .................................................... 91.1.1. Khái niệm phương pháp dạy học ............................................................ 91.1.2. Đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông .............................. 101.2. Lớp học đảo ngược và tư duy phản biện ................................ ...