Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Biện pháp lựa chọn việc làm thêm theo định hướng nghề nghiệp cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư Phạm – Đại học Thái Nguyên

Mục tiêu nghiên cứu của luận văn là trên cơ sở nghiên cứu lí luận, khảo sát thị trường việc làm thêm và đánh giá thực trạng hoạt động làm thêm của sinh viên, đề tài nghiên cứu đề xuất biện pháp phù hợp với điều kiện thực tiễn để tư vấn, hỗ trợ lựa chọn việc làm thêm theo định hướng nghề nghiệp cho sinh viên ngành Giáo dục thể chất trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Biện pháp lựa chọn việc làm thêm theo định hướng nghề nghiệp cho sinh viên ngành Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư Phạm – Đại học Thái Nguyên ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––– LÊ HOÀNG ANH BIỆN PHÁP LỰA CHỌN VIỆC LÀM THÊM THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––– LÊ HOÀNG ANH BIỆN PHÁP LỰA CHỌN VIỆC LÀM THÊM THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Ngành: LL&PPDH BM Giáo dục thể chất Mã ngành: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán bộ hướng dẫn khoa học: TS Đỗ Ngọc Cương THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên, phòng Đào tạo, Khoa Thể dục Thể thao đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tác giả trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Tác giả xin chân thành cảm ơn thầy hướng dẫn TS. Đỗ Ngọc Cương đã dành nhiều thời gian chỉ bảo, giúp đỡ và động viên trong quá trình nghiên cứu và thực hiện luận văn tốt nghiệp. Trong quá trình thực hiện luận văn, chắc hẳn không thể tránh khỏi những hạn chế và thiếu sót. Tác giả kính mong nhận được sự góp ý, bổ sung ý kiến của hội đồng, thầy, cô giáo và các bạn học viên. Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Lê Hoàng Anh i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu do tôi thực hiện. Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày trong luận văn này là trung thực và chưa được công bố ở bất kỳ công trình nghiên cứu nào. Tôi xin chịu trách nhiệm về nghiên cứu của mình. Tác giả Lê Hoàng Anh ii MỤC LỤC Nội dung Trang LỜI CẢM ƠN ............................................................................................................................. i LỜI CAM ĐOAN......................................................................................................................ii MỤC LỤC..................................................................................................................................iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .................................................................................vi DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ .......................................................................vii PHẦN MỞ ĐẦU ....................................................................................................................... 1 1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................................... 1 2. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................................ 3 3. Nhiệm vụ nghiên cứu ........................................................................................................... 3 4. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài ......................................................................... 4 5. Giả thuyết khoa học .............................................................................................................. 4 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU ...................................... 6 1.1. Khái quát chung về học chế tín chỉ ................................................................................ 6 1.1.1. Khái niệm về tín chỉ................................................................................... 6 1.1.2. Những ưu điểm của phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ ................. 7 1.2. Một số vấn đề liên quan đến vấn đề việc làm.............................................................. 9 1.2.1. Các khái niệm ............................................................................................ 9 1.2.1.1. Khái niệm việc làm ................................................................................. 9 1.2.1.2. Khái niệm việc làm thêm ...................................................................... 12 1.2.1.3. Khái niệm việc làm dưới góc độ của pháp luật lao động ..................... 12 1.2.2. Phân loại việc làm.................................................................................... 18 1.2.3. Vai trò, ý nghĩa của việc làm thêm .......................................................... 21 1.2.3.1. Trên bình diện kinh tế xã hội................................................................ 21 1.2.3.2. Trên bình diện chính trị - pháp lí .......................................................... 21 1.2.3.3. Trên bình diện quốc gia - quốc tế ......................................................... 22 1.2.3.4. Vai trò của việc làm thêm đối với sinh viên......................................... 22 1.3. Đặc điểm tâm lý và các dạng hoạt động cơ bản của sinh viên ..............................25 1.3.1. Đặc điểm tâm lý cơ bản của sinh viên ..................................................... 25 iii 1.3.2. Các dạng hoạt động cơ bản của sinh viên ...................... ...