Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Biện pháp phát triển năng lực giao tiếp trong dạy học môn Đạo đức lớp Bốn

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là xây dựng các biện pháp nhằm phát triển năng lực giao tiếp cho HS trong dạy học môn Đạo đức lớp Bốn. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Biện pháp phát triển năng lực giao tiếp trong dạy học môn Đạo đức lớp Bốn BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Diễm BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP TRONG DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP BỐN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Diễm BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP TRONG DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP BỐN Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Mã số : 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. LÊ THỊ THANH CHUNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Biện pháp phát triển năng lực giao tiếptrong dạy học môn Đạo đức lớp Bốn” là công trình nghiên cứu của bản thân.Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực, chưa từng được công bốtrong bất kì công trình nào khác. Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng 9 năm 2018 Học viên thực hiện Trần Thị Diễm LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn, bên cạnh sự nỗ lực của bản thân, tôi nhận đượcsự giúp đỡ từ phía gia đình, bạn bè, đồng nghiệp và đặc biệt là sự tận tìnhgiảng dạy của quý Thầy Cô. Tôi xin chân thành cám ơn các cá nhân và tập thểđã có sự hỗ trợ quý báu trong quá trình thực hiện luận văn “Biện pháp pháttriển năng lực giao tiếp trong dạy học Đạo đức lớp Bốn”. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đối với TS. Lê Thị Thanh Chung,người đã trực tiếp hướng dẫn tôi thực hiện luận văn. Suốt thời gian nghiên cứu,cô đã luôn tận tình quan tâm, dẫn dắt tôi từng bước thực hiện, động viên,khuyến khích và khơi dậy cho tôi lòng đam mê học hỏi, yêu thích nghiên cứukhoa học. Xin chân thành cám ơn các Thầy Cô phòng Sau Đại học, Đại học Sưphạm Tp.HCM cùng các Thầy Cô giảng viên lớp Cao học khóa 27, đã tạo điềukiện để tôi được học tập, rèn luyện và hoàn thành khóa học, cho tôi những kiếnthức hữu ích tạo nền tảng vững chắc để làm tốt các yêu cầu, nhiệm vụ nghiêncứu. Xin cảm ơn các Ban Giám hiệu và giáo viên các trường Tiểu học trên địabàn quận Bình Tân đã nhiệt tình cộng tác và hỗ trợ tôi trong các hoạt độngkhảo sát và thực nghiệm sư phạm được đúng tiến độ, đạt mục đích nghiên cứu. Xin cám ơn các Anh, Chị, các bạn học viên Cao học Giáo dục Tiểu họckhóa 27 (2016 – 2018) đã luôn sát cánh bên tôi, nhất là trong những giai đoạnkhó khăn của quá trình nghiên cứu. Sau cùng, tôi xin cám ơn gia đình và toàn thể bạn bè đã luôn làm chỗ dựatinh thần vững chắc trong khoảng thời gian thực hiện luận văn này. Học viên thực hiện Trần Thị Diễm MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục các chữ viết tắtDanh mục bảng biểuDanh mục các biểu đồMỞ ĐẦU ............................................................................................................ 1Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP BỐN TRONG DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC ............................. 61.1. Cơ sở lý luận ......................................................................................................................... 6 1.1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu ........................................................ 6 1.1.2. Năng lực và năng lực giao tiếp ......................................................... 11 1.1.3. Năng lực giao tiếp của HS lớp Bốn .................................................. 16 1.1.4. Lí luận về dạy học môn Đạo đức ...................................................... 171.2. Cơ sở thực tiễn .......................................................................................... 20 1.2.1. Yêu cầu đổi mới cách dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho HS ....................................................................................... 20 1.2.2. Thực trạng năng lực giao tiếp của HS lớp Bốn ở một số trường Tiểu học........................................................................................... 23Tiểu kết Chương 1 ........................................................................................... 35Chương 2. XÂY DỰNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP BỐN TRONG DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC .......... ...