Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Bồi dưỡng năng lực thực nghiệm cho học sinh thông qua hoạt động ngoại khoá chủ đề 'Chế tạo và tiến hành thí nghiệm về từ trường với các dụng cụ đơn giản'

Luận văn này nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn về thí nghiệm trong dạy học Vật lí. Tìm hiểu mục tiêu dạy học về kiến thức, kỹ năng, phát triển NL mà HS cần đạt được khi học chương “Từ trường”. Tìm hiểu các biện pháp bồi dưỡng năng lực thực nghiệm cho HS. Xây dựng quy trình bồi dưỡng năng lực thực nghiệm thông qua hoạt động ngoại khóa trong dạy học Vật lí. Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Bồi dưỡng năng lực thực nghiệm cho học sinh thông qua hoạt động ngoại khoá chủ đề “Chế tạo và tiến hành thí nghiệm về từ trường với các dụng cụ đơn giản” BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Huỳnh Thị Hồng Thi BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC THỰC NGHIỆM CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHỦ ĐỀ “CHẾ TẠO VÀ TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM VỀ TỪ TRƯỜNG VỚI CÁC DỤNG CỤ ĐƠN GIẢN” LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Huỳnh Thị Hồng Thi BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC THỰC NGHIỆM CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHỦ ĐỀ “CHẾ TẠO VÀ TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM VỀ TỪ TRƯỜNG VỚI CÁC DỤNG CỤ ĐƠN GIẢN” Chuyên ngành : Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lí Mã số : 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. TRẦN NGỌC CHẤT Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nội dung và kết quả trong luận văn này là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kì một công trình nào khác. Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 28 tháng 9 năm 2018 Học viên thực hiện Huỳnh Thị Hồng Thi LỜI CẢM ƠN Trong quá trình thực hiện luận văn, tôi nhận được sự giúp đỡ từ thầy cô, đồng nghiệp, bạn bè và gia đình. Tôi xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: TS. Trần Ngọc Chất, người đã tận tình hướng dẫn tôi hoàn thành luận văn này. Ban giám hiệu, phòng, ban, tổ bộ môn Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lí Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi thực hiện luận văn. Ban giám hiệu Trường THPT Vĩnh Bình, các giáo viên bộ môn Vật lí cùng các em học sinh đã giúp đỡ, hợp tác và tạo điều kiện thuận lợi trong quá trình tôi thực nghiệm sư phạm. Cuối cùng, tôi xin chân thành cảm ơn gia đình và bạn bè, những người đã luôn ở bên cạnh giúp đỡ, động viên tôi trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn. Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 09 năm 2018 Huỳnh Thị Hồng Thi MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục các chữ viết tắt Danh mục các bảng Danh mục các hình ảnh và đồ thị MỞ ĐẦU ...................................................................................................................... 1 Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC THỰC NGHIỆM CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG .............................................................. 5 1.1. Năng lực thực nghiệm ....................................................................................... 5 1.1.1. Khái niệm năng lực .................................................................................... 5 1.1.2. Năng lực thực nghiệm ................................................................................ 9 1.2. Thí nghiệm trong dạy học Vật lí...................................................................... 18 1.2.1. Khái niệm về thí nghiệm Vật lí ............................................................... 18 1.2.3. Phân loại thí nghiệm Vật lí ..................................................................... 22 1.2.4. Thí nghiệm Vật lí ở nhà của học sinh ..................................................... 22 1.2.5. Các đặc điểm cơ bản của dụng cụ thí nghiệm đơn giản ......................... 23 1.2.6. Sự cần thiết của việc sử dụng các dụng cụ thí nghiệm đơn giản trong dạy học Vật lí ở trường phổ thông ................................................ 23 1.2.7. Khả năng sử dụng các dụng cụ thí nghiệm đơn giản trong dạy học Vật lí ở trường phổ thông ....................................................................... 24 1.3. HĐNK Vật lí ở trường phổ thông với việc nâng cao chất lượng học tập ....... 25 1.3.1. Vai trò của HĐNK Vật lí trong trường phổ thông ................................... 25 1.3.2. Đặc điểm của HĐNK Vật lí ..................................................................... 26 1.3.3. Tác dụng của hoạt động ngoại khóa Vật lí .............................................. 27 1.3.4. Nội dung ngoại khóa Vật lí ...................................................................... 28 1.3.5. Các loại hình HĐNK Vật lí ...................................................................... 29 1.3.6. Qui trình tổ chức HĐNK.......................................................................... 31 1.4. Bồi dưỡng NLTN Vật lí cho HS thông qua HĐNK về chế tạo và tiến hành thí nghiệm ............................................................................................. 33 1.5. Điều tra tình hình tổ chức HĐNK về chế tạo và tiến hành thí nghiệm nhằm bồi dưỡng NLTN cho HS .................................................................... 34 1.5.1. Mục đích điều tra ..................................................................................... 34 1.5.2. Nội dung điều tra ..................................................................................... 34 1.5.3. Phương pháp điều tra ............................................................................... 34 1.5.4. Đối tượng điều tra ........................................................ ...