Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên tại các trường tiểu học huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là lý luận về kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên tiểu học, đề tài phân tích thực trạng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên ở các trường tiểu học của huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long và đề xuất một số biện pháp đổi mới công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên tiểu học ở địa phương, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục của bậc học này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên tại các trường tiểu học huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Minh LiêmCÔNG TÁC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠMCỦA GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TAM BÌNH, TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Minh LiêmCÔNG TÁC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠMCỦA GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TAM BÌNH, TỈNH VĨNH LONGChuyên ngành: Quản lí giáo dụcMã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. TRẦN THỊ TUYẾT MAI Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam kết luận văn này là công trình nghiên cứu của cá nhân tôi cótên là “Công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên tại các trường tiểuhọc huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long” Tôi đã thực hiện trong thời gian từ tháng 4-10 năm 2018 tại huyện TamBình, tỉnh Vĩnh Long, công trình này chưa được gửi đi xuất bản ở bất cứ cơquan tổ chức nào trong và ngoài nước. Tôi chịu hoàn toàn trách nhiệm bảnquyền công trình này trước pháp luật nhà nước. Vĩnh Long, ngày 30 tháng 9 năm 2018 Tác giả Nguyễn Minh Liêm LỜI CÁM ƠN Với tình cảm chân thành, trước hết tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắcđến Phòng Sau đại học, Khoa Khoa học Giáo dục Trường Đại học Sư phạmThành phố Hồ Chí Minh, quý Thầy, Cô đã tham gia quản lí, giảng dạy vàgiúp đỡ Tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu, tạo mọi điều kiệnthuận lợi để tôi hoàn thành khóa học. Tôi xin chân thành cám ơn TS. Trần Thị Tuyết Mai, người hướng dẫnkhoa học đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ Tôi trong suốt quá trình nghiên cứuvà làm luận văn. Tôi cũng xin cám ơn, bạn bè, đồng nghiệp, cán bộ quản lí, giáo viên vànhân viên các trường tiểu học tại huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long, PhòngGiáo dục và Đào tạo huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long, Sở Giáo dục và Đàotạo tỉnh Vĩnh Long, những người thân trong gia đình và bạn bè thường xuyênđộng viên, khích lệ và giúp đỡ Tôi về mọi mặt trong quá trình học tập, nghiêncứu và làm luận văn. Mặc dù bản thân đã có nhiều cố gắng, nhưng trong luận văn này cũngkhó tránh khỏi những thiếu sót, khiếm khuyết. Kính mong sự hướng dẫn, gópý của quý lãnh đạo, thầy, cô, cùng tất cả các bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cám ơn !. Vĩnh Long, ngày 30 tháng 9 năm 2018 Tác giả Nguyễn Minh Liêm MỤC LỤCLời cam đoanLời cám ơnMục lụcDanh mục các từ viết tắtDanh mục các bảngDanh mục các hìnhMỞ ĐẦU ................................................................................................................ 1Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA KT HĐSP GV Ở TRƯỜNG TH .................. 81.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề .............................................................. 8 1.1.1. Nghiên cứu ở nước ngoài ...................................................................... 8 1.1.2. Nghiên cứu ở Việt Nam ...................................................................... 101.2. Khái niệm cơ bản của đề tài ........................................................................... 13 1.2.1. Khái niệm quản lí, quản lí giáo dục, quản lí nhà trường .................... 13 1.2.2. Khái niệm sư phạm, hoạt động sư phạm của giáo viên ...................... 17 1.2.3. Khái niệm kiểm tra, kiểm tra HĐSP của giáo viên tiểu học ............... 181.3. Lý luận về kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên tiểu học..................... 21 1.3.1. Tầm quan trọng của KT HĐSP của GV trong trường tiểu học .......... 21 1.3.2. Cơ sở pháp lý của KT HĐSP của GV trong trường tiểu học.............. 25 1.3.3. Nội dung kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên tiểu học .................. 25 1.3.4. Phương pháp và hình thức kiểm tra HĐSP giáo viên tiểu học ........... 28 1.3.5. Quy trình kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên tiểu học .................. 311.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến kiểm tra HĐSP của giáo viên tiểu học ................ 33 1.4.1. Các yếu tố khách quan ........................................................................ 34 1.4.2. Các yếu tố chủ quan ............................................................................ 34Kết luận chương 1 .......... ...