Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Cực trị hàm số trong các hệ thống biểu đạt khác nhau của hàm số ở trung học phổ thông

Nội dung nghiên cứu đề tài gồm 3 chương, được trình bày như sau: Cực trị hàm số trong các hệ thống biểu đạt khác nhau của hàm số ở trường trung học phổ thông; Cực trị hàm số trong đề thi minh họa và đề thi chính thức của kì thi tốt nghiệp THPT 2017, 2018 và 2019;...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Cực trị hàm số trong các hệ thống biểu đạt khác nhau của hàm số ở trung học phổ thông BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Ngọc Hân CỰC TRỊ HÀM SỐ TRONG CÁC HỆ THỐNG BIỂU ĐẠT KHÁC NHAU CỦA HÀM SỐ Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Ngọc Hân CỰC TRỊ HÀM SỐ TRONG CÁC HỆ THỐNG BIỂU ĐẠT KHÁC NHAU CỦA HÀM SỐ Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNGChuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn ToánMã số : 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. TRẦN LƯƠNG CÔNG KHANH Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên là Nguyễn Ngọc Hân, học viên cao học chuyên ngành Lý luận và phươngpháp dạy học bộ môn Toán khóa 28 Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ ChíMinh. Tôi xin cam đoan rằng luận văn là công trình nghiên cứu của cá nhân, cácthông tin và tài liệu tham khảo cho việc thực hiện luận văn hoàn toàn chính xác vàđáng tin cậy. Người thực hiện Nguyễn Ngọc Hân LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn tốt nghiệp,tôi đã nhận được sự hướng dẫn, giúp đỡ cũng những lời động viên rất chân tình, quýbáu của các cấp lãnh đạo, quý thầy cô, gia đình, bạn bè và anh, chị, em đồng nghiệp.tôi xin được bày tỏ lòng kính trọng, tri ân sâu sắc và lời cảm ơn chân thành đến: TS. Trần Lương Công Khanh, đã tận tâm giúp đỡ, hướng dẫn, dạy bảo vàđộng viên trong suốt quát trình tôi thực hiện và hoàn thành đề tài luận văn “Cực trịhàm số trong các hệ thống biểu đạt khác nhau của hàm số ở Trung học phổ thông”. Quý lãnh đạo các phòng, ban chức năng, phòng Sau Đại Học và khoa KhoaToán – Tin Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh; các thầy, cô khóa 28(2017 – 2019) đã tận tình dìu dắt, truyền đạt cho tôi những kiến thức, kinh nghiệmvô cùng quý báu và đã tạo điều kiện thuận lợi trong suốt quá trình tôi học tập vànghiên cứu. Quý lãnh đạo, cán bộ quản lí, các thầy cô và các em học sinh trường Trunghọc phổ thông Chê Ghê – va – ra tại huyện Mỏ Cày Nam và trường THPT Bến Cáthuyện Bến Cát đã tạo điều kiện giúp đỡ, dành thời gian để hỗ trợ, cung cấp các thôngtin cần thiết giúp cho tôi hoàn thàn luận văn này. Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình đã động viên, khích lệ tôi trong suốt quá trìnhhọc tập và thực hiện luận văn này. Tuy đã có nhiều cố gắng trong suốt thời gian thực hiện luận văn tốt nghiệpnhưng tất nhiên luận văn sẽ không thể tránh khỏi thiếu sót. Tôi rất mong nhận đượcsự góp ý của quý thầy, cô, chị em đồng nghiệp và các bạn. Xin trân trọng cảm ơn./ Bến Tre, tháng 12 năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Ngọc Hân MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục các chữ viết tắtDanh mục các bảngMỞ ĐẦU ................................................................................................................. 1Chương 1. CỰC TRỊ HÀM SỐ TRONG CÁC HỆ THỐNG BIỂU ĐẠT KHÁC NHAU CỦA HÀM SỐ Ở LỚP 12 ........................................... 81.1. Các hệ thống biểu đạt khác nhau của hàm số và vai trò của chúng ..................... 81.2. Cực trị hàm số ở lớp 10 và lớp 11 ...................................................................... 111.3. Cực trị hàm số với các hệ thống biểu đạt khác nhau của hàm số trong các câu hỏi tự luận của sách Giải tích 12 ................................................................. 13 1.3.1. Phân tích sách Giải tích 12 chương trình chuẩn .......................................... 14 1.3.2. Phân tích sách Giải tích 12 nâng cao ........................................................... 331.4. Cực trị hàm số với các hệ thống biểu đạt khác nhau của hàm số trong các câu hỏi trắc nghiệm của sách Giải tích 12.......................................................... 38 1.4.1. Phân tích sách Giải tích 12 chương trình chuẩn .......................................... 38 1.4.2. Phân tích sách Giải tích 12 chương trình nâng cao ..................................... 45Kết luận chương 1 ..................................................................................................... 51Chương 2. CỰC TRỊ HÀM SỐ TRONG CÁC HỆ THỐNG BIỂU ĐẠT KHÁC NHAU CỦA HÀM SỐ Ở CÁC ĐỀ THI CỦA KÌ THI ...