Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học hợp tác trong môn Địa Lí 12

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn về dạy học hợp tác, đề tài đã vận dụng để thiết kế các hoạt động dạy học hợp tác cụ thể trong chương trình - SGK Địa lí 12 nhằm nâng cao chất lượng dạy học bộ môn, phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học hợp tác trong môn Địa Lí 12 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THU HUYỀNDẠY HỌC HỢP TÁC TRONG MÔN ĐỊA LÍ 12 Chuyên ngành: LL&PP dạy học bộ môn địa lí Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Phương Liên THÁI NGUYÊN, 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn sử dụng những thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, các thôngtin đã được chọn lọc, phân tích, tổng hợp, xử lý và đưa vào luận văn đúng quyđịnh. Những kết quả nghiên cứu là của riêng tôi và chưa được công bố trongbất kì công trình nào khác. Các số liệu và trích dẫn là hoàn toàn trung thực. Thái Nguyên, tháng 03 năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thu Huyền i LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, xin được bày tỏ lòng cảm ơn chân thành và sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Phương Liên, người đã hướng dẫn, giúp đỡ tận tình trong suốtthời gian tôi tiến hành nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo trong khoa Địa lí trường ĐHSư phạm Thái Nguyên, thư viện trường ĐHSP Thái Nguyên đã tạo điều kiệngiúp đỡ để khóa luận của tôi đạt kết quả tốt nhất. Xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo, các đồng nghiệp và học sinhtrường THPT Nguyễn Huệ - huyện Đại Từ - tỉnh Thái Nguyên, trường THPTQuế Võ 2 – huyện Quế Võ – tỉnh Bắc Ninh và Trung tâm GDNN – GDTX CaoLộc – huyện Cao Lộc – tỉnh Lạng Sơn đã tạo điều kiện giúp đỡ và phối hợpthực hiện trong quá trình nghiên cứu và tiến hành thực nghiệm sư phạm, điềutra thực tế để đạt được kết quả khách quan tốt nhất. Trong quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn không tránh khỏinhững sai sót, nhầm lẫn, rất mong được sự góp ý chân tình của các thầy cô giáo,các đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện và có tính khả thi cao hơn. Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 03 năm 2017 Học Viên Nguyễn Thị Thu Huyền ii MỤC LỤC TrangTrang bìa phụLời cam đoan .................................................................................................................. .iLời cảm ơn ......................................................................................................................iiMục lục...........................................................................................................................iiiDanh mục chữ viết tắt ...................................................................................................ivDanh mục bảng biểu................................................................................................. ...vMỞ ĐẦU........................................................................................................................ 11. Lí do chọn đề tài ......................................................................................................... 12. Lịch sử nghiên cứu..................................................................................................... 23. Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................ 44. Quan điểm, phương pháp nghiên cứu ...................................................................... 55. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ............................................................................ 65.1. Đối tượng nghiên cứu ............................................................................................. 66. Cấu trúc ....................................................................................................................... 7NỘI DUNG.................................................................................................................... 8Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ÁP DỤNG KĨTHUẬT DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG MÔN ĐỊA LÍ LỚP 12...................... 81.1. Những vấn đề chung về đổi mới PPDH ............................................................... 81.2. Một số khái niệm .................................................................................................... 91.2.1. Khái niệm phương pháp dạy học ....................................................................... 91.2.2. Phương pháp dạy học tích cực ..................................... ...