Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Huy động nguồn lực khắc phục tình trạng học sinh bỏ học ở các trường liên cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông tỉnh Bắc Kạn

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là huy động nguồn lực khắc phục tình trạng học sinh bỏ học các trường liên cấp THCS&THPT tỉnh Bắc Kạn, đề xuất biện pháp quản lý nhằm huy động nguồn lực để khắc phục tình trạng bỏ học của học sinh, giúp học sinh đã bỏ học và có ý định bỏ học tiếp tục học tập, rèn luyện đảm bảo yêu cầu phát triển năng lực và nhân cách đáp ứng các mục tiêu của giáo dục nói riêng và xã hội nói chung.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Huy động nguồn lực khắc phục tình trạng học sinh bỏ học ở các trường liên cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông tỉnh Bắc Kạn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI HẢI MINHHUY ĐỘNG NGUỒN LỰC KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH BỎ HỌC Ở CÁC TRƯỜNG LIÊN CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH BẮC KẠN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI HẢI MINHHUY ĐỘNG NGUỒN LỰC KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH BỎ HỌC Ở CÁC TRƯỜNG LIÊN CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH BẮC KẠN Ngành: Quản lý giáo dục Mã ngành:8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: 1. TS. ĐINH ĐỨC HỢI 2. TS. LÊ THỊ THU HƯƠNG THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quảnghiên cứu trung thực và chưa được công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Thái Nguyên, tháng 7 năm 2018 Tác giả Bùi Hải Minh i LỜI CẢM ƠN Với lòng kính trọng sâu sắc và tình cảm chân thành, tác giả trân trọng cảmơn:Phòng Đào tạo, khoa Tâm lý Giáo dục trường Đại học Sư phạm - Đại họcThái Nguyên cùng các nhà khoa học, các thầy cô giáo đã trực tiếp giảng dạy, gópý, chỉ bảo, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trong suốt quá trình học tập, nghiêncứu. Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc đối với TS.Đinh Đức Hợi, TS. Lê Thị Thu Hương đã tận tình hướng dẫn, chỉ bảo, động viêntác giả nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Cảm ơn các đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Trung học -Giáo dục thường xuyên, Sở GD&ĐT Bắc Kạn, các đồng chí cán bộ quản lý, giáoviên của các trường THPT Quảng Khê, THPT Yên Hân, THPT Bình Trung,THCS&THPT Nà Phặc và bạn bè đồng nghiệp đã tạo điều kiện, cung cấp thôngtin, tư liệu giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình thực hiện đề tài. Và cảm ơn những người thân trong gia đình và bạn bè thường xuyên độngviên tác giả học tập, nghiên cứu. Mặc dù đã có nhiều cố gắng, nhưng bản luận văn này chắc chắn vẫn cònnhiều thiếu sót, tác giả rất mong nhận được ý kiến đóng góp của các thầy cô giáo,các nhà khoa học và các bạn đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn. Thái Nguyên, tháng 7 năm 2018 Tác giả Bùi Hải Minh ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ................................................................................................. iLỜI CẢM ƠN ...................................................................................................... iiMỤC LỤC ..........................................................................................................iiiDANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ............................................................................. ivDANH MỤC CÁC BẢNG .................................................................................. vDANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ ........................................................................... viiMỞ ĐẦU ............................................................................................................. 11. Lý do chọn đề tài ............................................................................................. 12. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 33. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ................................................................. 44. Giả thuyết khoa học ......................................................................................... 45. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................... 46. Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài .......................................................... 47. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 58. Cấu trúc luận văn ............................................................................................. 6Chương 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC KHẮCPHỤCTÌNH TRẠNG HỌC SINH BỎ HỌC .................................................. 71.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề............................................................ 71.2. Một số khái niệm . ...