Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp II

Luận văn "Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp II" nghiên cứu với mục tiêu để tìm kiếm, đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp II. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp IIBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠMTHÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHT23T23T2----------o0o----------Đỗ Thị CúcT2MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHÁT LƯỢNG ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT CÔNGNGHIỆP IIT28T2Chuyên ngành: Quản lý Giáo dụcT2Mã số: 60.14.05T2LUẬN VĂN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤCT23T23T2NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:T1NGUYỄN THỊ THANH BÌNHThành phố Hồ Chí Minh - 2005T2TS92T1DANH MỤC SƠ ĐỒ VÀ BẢNG SỐ LIỆU SỬ DỤNG TRONG LUẬN VĂNT2Bảng sốTTT5Tên bảngT5TrangT5T5Sơ đồ l.l Sơ đồ hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam1T2T216T2T22T2Sơ đồ 2.2Sơ đồ cơ cấu tổ chức bộ máy trường Cao đẳng KinhT2T238T2tế Kỹ thuật Công nghiệp II5T23T2Bảng 1.2Bảng thống kê cán bộ công chức Trường Cao đẳngT2T239T2Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp II5T24T2Bảng 2.2 Bảng thống kê học sinh tốt nghiệp từ 1977 đến 2001T241T2T25T2Bảng 3.2Bảng thống kê học sinh sinh viên đào tạo từ 2001T2T241T2đến 2005Bảng 4.2 Bảng thống kê tình hình đội ngũ giáo viên437Bảng 5.2 Bảng phân bố đội ngũ giáo viên468Bảng 6.36T2T2T2T2T2T2T2T2Bảng dự kiến số lượng học sinh -sinh viên đào tạoT2T2T260T2từ 2006 đến 20109T2Bảng 7.3 Bảng thống kê đội ngũ giáo viên từ 2001-2010T2T260T2MỞ ĐẦUT94Giáo dục một người đàn ổng được một người đàn ông.T4Giáo dục một người đàn bà được một gia đình.T4Giáo dục một người thầy được cả một xã hội.T4Ta Gor.T51. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.T8T81.1. Cơ sở lí luận.- Phát triển giáo dục nói chung và hoàn thiện hệ thống giáo dục nói riêng đã vàT5đang là mối quan tâm đặc biệt của các quốc gia trong khu vực và trên thế giới khibước vào thiên niên kỷ mới với nhiều cơ hội cũng như nhiều thách thức mới trongphát triển.Những nhu cầu và đòi hỏi của xã hội hiện đại đối với giáo dục, từ yếu cầu nângT5cao trình độ phổ cập giáo dục cho mọi người, xây dựng xã hội học tập đến vấn đề đàotạo nguồn nhân lực đa trình độ, nhân lực chất lượng cao, phát triển nguồn vốn conngười... đã và đang đặt ra nhiều vấn đề cần được giải quyết trong quá trình đổi mới vàhoàn thiện hệ thống giáo dục của các nước trên thế giới, trong đó có nước ta.- Chiến lược phát triển giáo dục Việt nam 2001-2010 đã đặt ra yêu cầu cấp báchT55T45T4là: Hoàn thiện cơ cấu hộ thống giáo dục quốc dân theo hướng đa dạng hóa, chuẩnhóa, IIên thông, IIên kết từ giáo dục phổ thông, giáo đục nghề nghiệp đến cao đẳngđại học và sau đại học. Đặc biệt là cơ cấu lại hệ thống đào tạo nhân lực.Việc hoàn thiện hệ thống giáo dục được xem là một trong những giải pháp chiếnT5lược phát triển giáo dục nước ta trong những năm đầu thế kỷ XXI.- Thời đại ngày nay với sự bùng nổ dân số, thông tin, tiến bộ khoa học kỹ thuậtT5đã làm thay đổi nền giáo dục cao đẳng đại học, cụ thể là:+ Chuyển từ lấy việc dạy làm trung tâm sang lấy việc học làm trung tâm.T5+ Chuyển từ việc chú trọng dạy kiến thức kỹ năng sang chú trọng dạy năngT5lực.+ Chuyển từ quản lý tập trung sang quản lý tự chủ.T5Đổi mới giáo dục đại học không chỉ phản ánh sự thay đổi kỳ vọng của xã hội đốiT5với giáo dục đại học mà còn là sự đáp ứng yêu cầu của thời đại, điều đó đã dẫn tới sựthay đổi nhiệm vụ và cấu trúc của đội ngũ giảng viên. Chất lượng và hiệu quả của mộtnền giáo dục nói chung và của một trường học nói riêng phụ thuộc vào nhiều yếu tốtrong đó có:+ Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy và học.T5+ Đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục.T5+ Học sinh.T5Trong ba yếu tố cơ bản trên, yếu tố đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dụcT5là yếu tố quan trọng nhất, có tính quyết định, bởi vì, chính đội ngũ giảng viên là lựclượng trực tiếp quyết định chất lượng đào tạo của nhà trường, cấu trúc đội ngũ này01T501T5cũng thay đổi theo sự phát triển của khoa học kỹ thuật và khoa học giáo dục. Các mônhọc có xu thế tích hợp vì vậy đội ngũ giáo viên cũng có xu thế tổ chức theo những tổhợp chuyên môn.- Có hai lý do chính làm cho vấn đề đội ngũ giảng viên trở thành mối quan tâmT5hàng đầu của mỗi trường cao đẳng đại học.Thứ nhất là trình độ của đội ngũ giảng viên quyết định chất lượng và khả năngT5của một trường trong giảng dạy, nghiên cứu và phục vụ xã hội trong nền kinh tế hànghóa mà sản phẩm của giáo dục đào tạo là loại hàng hóa đặc biệt, cũng tuân theo quyluật cạnh tranh.Thứ hai là chi phí lương và phụ cấp cho đội ngũ này là khoản chi phí lớn nhấtT5của mỗi trường cao đẳng đại học (chiếm khoảng 40% chi thường xuyên để trả lương)nó gắn liền với vấn đề chất lượng, hiệu quả đào tạo.Giải pháp củng cố và phát triển đội ngũ giáo viên là một trong các giải phápT5quan trọng ...