Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Những biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông tỉnh Trà Vinh

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng giáo dục đạo đức ở một số trường trung học phổ thông tỉnh Trà Vinh, mục tiêu của đề tài là tìm ra nguyên nhân và đề xuất một hệ thống các biện pháp quản lý giúp cho người Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức có hiệu quả góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Những biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông tỉnh Trà Vinh BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỪ THANH NGUYÊNNHỮNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH TRÀ VINH LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2003 LỜI CẢM ƠN Chúng tôi xin chân thành cảm ơn đến: - Ban giám hiệu và các Thầy cô Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. - Ban giám hiệu và các Thầy cô Trường Cán bộ quản lý giáo dục đào tạo trung ươngII- Thành phố Hồ Chí Minh. - Sở giáo dục đào tạo Trà Vinh. - Hiệu trưởng và tập thể giáo viên trường THPT Phạm Thái Bường, trường Trà Cú,trường Châu Thành. - Tập thể cán bộ giáo viên công nhân viên trường THPT chuyên. - Xin chân thành cảm ơn sâu sắc TS Trần Thị Quốc Minh-Trường cao đẳng sư phạmmẫu giáo trung ương III thành phố Hồ Chí Minh đã trực tiếp hướng dẫn tôi trong qúa trìnhthực hiện luận văn này. 3 MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN ................................................................................................................... 3MỤC LỤC ......................................................................................................................... 4KÍ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT .................................................................................... 7PHẦN MỞ ĐẦU ............................................................................................................... 8 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ....................................................................................................... 8 2. MỰC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ............................................................................................. 10 3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU ............................................................ 10 4. GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU ............................................................................. 10 5. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC .............................................................................................. 11 6. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU.............................................................................................. 11 7. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. .................................................................................... 11 8. ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI ....................................................................................... 12 9. CÂU TRÚC LUẬN VĂN.................................................................................................... 12CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU ............................. 14 1.1. LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ ............................................................................... 14 1.2. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI..................................................................................... 17 1.2.1. Một số khái niệm cơ bản........................................................................................... 17 1.2.2. Quản lý họat động giáo dục đạo đức trong trường Trung học phổ thông : ............ 25CHƯƠNG 2 : PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠTĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ỞCÁC TRƯỜNG TRONG TỈNH TRÀ VINH............................................................... 36 2.1. KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ - VĂN HOÁ GIÁO DỤC TỈNH TRÀ VINH. .. 36 2.2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁC TRƯỜNG 4 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH TRÀ VINH. ................................................................ 38 2.2.1. Quản lý chỉ đạo hoạt động GDĐĐ của sở GDĐT. .................................................. 38 2.2.2. Thực trạng chung quản lý hoạt động Giáo Dục Đạo Đức ở các trường Trung học phổ thông Tỉnh Trà Vinh .................................................................................................... 38CHƯƠNG 3 : NHỮNG BIỆN PHÁP HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNGGIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGTỈNH TRÀ VINH ........................................................................................................... 64 3.1. HIỆU TRƯỞNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC.. 64 3.2. TUYÊN TRUYỀN GIÁO DỤC NÂNG CAO NHẬN THỨC. ....................................... 65 3.3. PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ VÀ CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC.................................................................................... ...