Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển kỹ năng dạy học môn Mỹ thuật của giáo viên trường Trung học cơ sở quận Hai Bà Trưng, Hà Nội

Mục tiêu nghiên cứu đề tài là nghiên cứu kỹ năng dạy học môn Mỹ thuật của giáo viên trên địa bàn quận Hai Bà Trƣng nói chung và Trƣờng THCS Vân Hồ nói riêng, từ đó góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học mỹ thuật ở trƣờng THCS Vân Hồ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển kỹ năng dạy học môn Mỹ thuật của giáo viên trường Trung học cơ sở quận Hai Bà Trưng, Hà Nội BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƢƠNG PHẠM THỊ HẢO PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN HAI BÀ TRƢNG, HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN MỸ THUẬT Khóa 1 (2015 - 2017) Hà Nội, 2017 ` BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƢƠNG PHẠM THỊ HẢO PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN HAI BÀ TRƢNG, HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng pháp dạy học bộ môn mỹ thuật Mã số: 60140111 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. ĐINH GIA LÊ Hà Nội, 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu trong luận văn là trung thực và chƣa có công bố trong công trình nghiên cứu khoa học nào khác. Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm với lời cam đoan của mình. Hà Nội, ngày 15 tháng 12 năm 2017 Tác giả Đã ký Phạm Thị Hảo DANH M C CHỮ VIẾT TẮT BCH Ban Chấp hành CLB Câu lạc bộ CTQG Chính trị quốc gia ĐVTN Đoàn viên thanh niên GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo GV Giáo viên HCM Hồ Chí Minh PGS Phó giáo sƣ SPNTTW Sƣ phạm Nghệ thuật Trung ƣơng TNCS Thanh niên cộng sản THCS Trung học cơ sở Tp Thành phố tr. trang TS Tiến sĩ UBND Ủy ban Nhân dân VHTT Văn hóa thể thao VH-TT Văn hóa thông tin M CL C MỞ ĐẦU ................................................................................................. 1 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG KỸ NĂNG DẠY HỌC MÔN MỸ THUẬT CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN HAI BÀ TRƢNG, HÀ NỘI ................................................................................. 8 1.1. Cơ sở lí luận về phát triển kỹ năng dạy học môn Mỹ thuật của Giáo viên trƣờng Trung học cơ sở ....................................................................... 8 1.1.1. Một số khái niệm công cụ của đề tài .............................................. 8 1.1.2. Những định hƣớng của Đảng, Nhà nƣớc về vấn đề phát triển kỹ năng dạy học của giáo viên ......................................................................... 11 1.1.3. Môn mỹ thuật trong các trƣờng THCS ............................................. 13 1.1.4. Hệ thống kỹ năng dạy học môn mỹ thuật của giáo viên các trƣờng THCS ........................................................................................................... 16 1.1.5. Các con đƣờng và cách thức phát triển kỹ năng dạy học môn mỹ thuật của giáo viên....................................................................................... 19 1.2. Thực trạng kỹ năng dạy học môn mỹ thuật của giáo viên trƣờng THCS Vân Hồ, quận Hai Bà Trƣng, Hà Nội .......................................................... 20 1.2.1. Vài nét khái quát về trƣờng THCS Vân Hồ, quận Hai Bà Trƣng, Hà Nội.... 20 1.2.2. Thực trạng kỹ năng dạy học môn mỹ thuật của giáo viên các Trƣờng THCS ở quận Hai Bà Trƣng, Hà Nội............................................................ 22 1.2.3. Đánh giá chung về thực trạng kỹ năng dạy học môn mỹ thuật của giáo viên các Trƣờng THCS quận Hai Bà Trƣng, Hà Nội ......................... 33 1.2.4. Đặc điểm của học sinh THCS ............................................................. 34 Tiểu kết .................................................................................................. 36 Chƣơng 2: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG DẠY HỌC MÔN MỸ THUẬT CỦA GIÁO VIÊN TRƢỜNG THCS QUẬN HAI BÀ TRƢNG, HÀ NỘI .................................................................................. 37 2.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp .............................................................................. 37 2.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn ................................................... 37 2.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học ................................................... 38 2.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả .................................................... 39 2.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và đồng bộ................................. 39 2.2. Một số biện pháp phát triển kỹ năng dạy học môn mỹ thuật của GV trƣờng THCS quận Hai Bà Trƣng, Hà Nội ............................................................ 40 2.2.1. Tăng cƣờng nhận thức của GV về tầm quan trọng của kỹ năng dạy học môn mỹ thuật đối với kết quả dạy học ........................................................... 40 2.2.2. Tăng cƣờng bồi dƣỡng kỹ năng dạy học môn mỹ thuật cho giáo viên... 45 2.2.3. Tăng cƣờng tính tích cực của giáo viên trong quá trình tự đào tạo, tự bồi dƣỡng, phát triển kỹ năng dạy học môn mỹ thuật ............................ 47 2.2.4. Tăng cƣờng các hội giảng cho giáo viên môn mỹ thuật ................... 53 2.3. Khảo nghiệm các biện pháp phát triển kỹ năng dạy học môn mỹ thuật của GV trƣờng THCS quận Hai Bà Trƣng, Hà Nội ........................................................ 54 2.3.1. Những vấn đề chung về khảo nghiệm ............................................... 54 2.3.2. Phân tích kết quả khảo nghiệm ......................................................... 55 Tiểu kết ........ ...