Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực giao tiếp của học sinh trong dạy học nhóm bài Hành động nói ở lớp 8

Trên cơ sở lý thuyết và thực tiễn, với đề tài Phát triển năng lực giao tiếp của học sinh trong dạy học nhóm bài Hành động nói ở lớp 8 chúng tôi mong muốn đề xuất một số giải pháp nhằm hình thành, củng cố và phát triển năng lực giao tiếp của học sinh thông qua dạy học nhóm bài Hành động nói trong chương trình Ngữ văn lớp 8.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực giao tiếp của học sinh trong dạy học nhóm bài Hành động nói ở lớp 8 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––––– PHẠM HƯƠNG GIANG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC NHÓM BÀI HÀNH ĐỘNG NÓI Ở LỚP 8Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Văn - Tiếng Việt Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS. Đặng Thị Lệ Tâm THÁI NGUYÊN - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi dưới sự hướng dẫncủa TS. Đặng Thị Lệ Tâm. Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn này là trungthực và chưa từng công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tôi xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 4 năm 2017 Tác giả luận văn Phạm Hương Giang Xác nhận Xác nhậncủa Trưởng khoa chuyên môn của Người hướng dẫn khoa học TS. Đặng Thị Lệ Tâm i LỜI CẢM ƠN Bằng sự kính trọng và lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành gửi lời cảmơn tới TS. Đặng Thị Lệ Tâm - người đã trực tiếp hướng dẫn, tận tình chỉ bảo vàgiúp đỡ tôi những kiến thức thiết thực về chuyên môn và những chỉ dẫn khoahọc quý báu trong suốt quá trình thực hiện luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo khoa Ngữ văn, phòng Sau đạihọc, Ban giám hiệu trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã giúp đỡvà tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu tại trường. Tôi xin gửi lời cảm ơn tới các giáo viên và học sinh của các trường trunghọc cơ sở đã nhiệt tình giúp đỡ để tôi hoàn thành luận văn. Cuối cùng, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn tới gia đình, bạn bè đã động viên,quan tâm, chia sẻ và tạo điều kiện giúp tôi hoàn thành luận văn này. Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 4 năm 2017 Tác giả luận văn Phạm Hương Giang ii MỤC LỤCLời cam đoan ........................................................................................................ iLời cảm ơn ........................................................................................................... iiMục lục ............................................................................................................... iiiDanh mục các từ viết tắt ..................................................................................... ivDanh mục các bảng, biểu..................................................................................... vMỞ ĐẦU ............................................................................................................. 11. Lí do chọn đề tài .............................................................................................. 12. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ............................................................................... 33. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................. 54. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ................................................................... 65. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 66. Đóng góp của luận văn .................................................................................... 77. Cấu trúc của luận văn ...................................................................................... 8NỘI DUNG ......................................................................................................... 9Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁTTRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP CỦA HỌC SINH LỚP 8 TRONGDẠY HỌC NHÓM BÀI HÀNH ĐỘNG NÓI .................................................. 91.1. Lý thuyết về hành động nói .......................................................................... 91.1.1. Về một cách hiểu hành động nói ............................................................... 91.1.2. Về cách diễn đạt hành động nói .............................................................. 121.1.3. Phân lớp khái quát các hành động nói theo kiểu câu phân loại theomục đích nói ...................................................................................................... 131.2. Năng lực và năng lực giao tiếp ............... ...