Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học dự án phần hóa học hữu cơ lớp 11 Trung học phổ thông

Đề tài này nghiên cứu, vận dụng PPDH theo dự án trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 nhằm phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề cho HS, qua đó góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy học hoá học ở trường phổ thông theo định hướng phát triển NL cho HS. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học dự án phần hóa học hữu cơ lớp 11 Trung học phổ thông BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Trần Hồng PhươngPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC GIẢI QUYẾTVẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Trần Hồng PhươngPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC GIẢI QUYẾTVẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNGChuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Hóa họcMã số: 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS. TRẦN TRUNG NINH Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là trungthực, khách quan và chưa từng được công bố trong bất kì công trình khoa học nàokhác, các thông tin trích dẫn trong luận văn đã được chỉ rõ nguồn gốc và được phépcông bố. Thành phố Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2019 Học viên thực hiện Nguyễn Trần Hồng Phương LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên của luận văn, tôi xin được gửi lời cảm ơn chân thành đếnPGS. TS Trần Trung Ninh. Thầy đã tận tình hướng dẫn và giúp đỡ cho tôi trongsuốt quá trình thực hiện luận văn. Với lòng biết ơn sâu sắc, tôi cũng xin cảm ơn quý thầy, cô trong tổ bộ mônphương pháp dạy học hóa học, các thầy cô trong và ngoài Khoa Hóa học TrườngĐại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, phòng Sau đại học đã tạo điều kiệnthuận lợi cho tôi trong suốt quá trình học tập và hoàn thiện luận văn. Tôi cũng xin gửi lòng tri ân sâu sắc đến thầy Nguyễn Phương Hoài Sơn và côNguyễn Thị Thu Thủy, Ban Giám hiệu và tập thể học sinh trường THPT Phan BộiChâu – Tỉnh Bình Thuận , THPT Lăk– Tỉnh Đăk Lăk đã nhiệt tình hỗ trợ tôi trongquá trình thực nghiệm sư phạm. Cuối cùng, tôi xin được gửi lời cảm ơn đến Chồng, Mẹ và Em gái, họ luôn làđộng lực để tôi phấn đấu đến cùng và không nản lòng khi gặp khó khăn. Tôi xin kính chúc quý Thầy, Cô luôn được dồi dào sức khỏe và thành côngtrong sự nghiệp cao quý. Xin trân trọng cảm ơn! Tp. HCM, ngày tháng năm 2019 Học viên Nguyễn Trần Hồng Phương MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục các bảngDanh mục các hìnhMỞ ĐẦU ............................................................................................................... 1Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ............ 61.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu ................................................................................... 61.2. Năng lực ............................................................................................................... 8 1.2.1. Tổng quan về năng lực ............................................................................... 8 1.2.2. Năng lực hợp tác giải quyết vấn đề.......................................................... 121.3. Dạy học dự án .................................................................................................... 18 1.3.1. Khái niệm ................................................................................................. 18 1.3.2. Đặc điểm của dạy học dự án .................................................................... 19 1.3.3. Đánh giá kết quả học tập trong dạy học theo dự án ................................. 21 1.3.4. Ưu điểm và hạn chế của dạy học theo dự án ........................................... 221.4. Mối liên hệ giữa dạy học dự án với phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề ................................................................................................................. 231.5. Một số kỹ thuật dạy học tích cực hỗ trợ dạy học theo dự án nhằm phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề cho học sinh ....................................... 23 1.5.1. Dạy học nhóm .......................................................................................... 23 1.5.2. Kỹ thuật đặt câu hỏi 5W1H ..................................................................... 23 1.5.3. Sơ đồ tư duy ........... ...