Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh THPT trong dạy học Hình học không gian

Mục đích nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu về việc phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh và nội dung Hình học không gian ở trường Trung học phổ thông đề xuất một số biện pháp sư phạm nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học Hình học không gian ở trường phổ thông.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh THPT trong dạy học Hình học không gian ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG NGỌC HẠNH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO HỌC THÁI NGUYÊN - 2016Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG NGỌC HẠNH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS. Trần Việt Cường THÁI NGUYÊN - 2016Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quảnghiên cứu là trung thực và chưa được công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Thái Nguyên, tháng 4 năm 2016 Tác giả luận văn Hoàng Ngọc Hạnh i MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ............................................................................................ iMỤC LỤC ....................................................................................................... iiDANH MỤC CÁC BẢNG............................................................................. ivDANH MỤC CÁC BIỂU................................................................................ vMỞ ĐẦU ........................................................................................................ 11. Lý do chọn đề tài ......................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ................................................................................... 33. Giả thuyết khoa học .................................................................................... 34. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................. 35. Giới hạn phạm vi nghiên cứu ...................................................................... 46. Phương pháp nghiên cứu............................................................................. 47. Cấu trúc của luận văn .................................................................................. 4Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ........................................ 51.1. Năng lực và năng lực Toán học ............................................................... 5 1.1.1. Năng lực .......................................................................................... 5 1.1.2. Năng lực Toán học .......................................................................... 61.2. Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề .................................................. 8 1.2.1. Quan niệm về năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề .................. 8 1.2.2. Những thành tố của năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề ...... 10 1.2.3. Cấp độ của năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề..................... 191.3. Tiềm năng phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề chohọc sinh trong dạy học Hình học không gian ............................................... 201.4. Thực trạng của việc dạy học Hình học không gian cho học sinh ởtrường phổ thông ........................................................................................... 26 1.4.1. Nội dung Hình học không gian lớp 11 ở trường phổ thông ......... 26 1.4.2. Mục đích, yêu cầu của việc dạy học nội dung Hình học không gian .............................................................................................. 27 ii 1.4.3. Thực trạng của việc dạy học nội dung Hình học không gian ở trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề ...................................................................................... 291.5. Kết luận chương 1 .................................................................................. 33Chương 2. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNGLỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINHTRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 .................... 352.1. Đinh ̣ hướng xây ...