Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực tiếp cận cộng đồng cho đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non tại các xã đặc biệt khó khăn tỉnh Yên Bái

Mục tiêu nghiên cứu đề tài là trên cơ sở nghiên cứu lý luận và đánh giá thực trạng năng lực tiếp cận cộng đồng của đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non tại các xã đặc biệt khó khăn Tỉnh Yên Bái trong giai đoạn hiện nay, luận văn sẽ đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao năng lực tiếp cận cộng đồng cho đội ngũ hiệu trưởng tại các xã đặc biệt khó khăn Tỉnh Yên Bái, từ đó sẽ góp phần nâng cao hiệu quả quản lý, chất lượng giáo dục trường mầm non tại các xã đặc biệt khó khăn trên địa bàn tỉnh Yên Bái.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực tiếp cận cộng đồng cho đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non tại các xã đặc biệt khó khăn tỉnh Yên Bái ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ THẮM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TIẾP CẬN CỘNG ĐỒNG CHO ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG MẦM NON TẠI CÁC XÃ ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN TỈNH YÊN BÁI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ THẮM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TIẾP CẬN CỘNG ĐỒNG CHO ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG MẦM NON TẠI CÁC XÃ ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN TỈNH YÊN BÁI Chuyên ngành: QUẢN Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. Trịnh Ngọc Thạch THÁI NGUYÊN - 2015Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan toàn bộ số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận vănnày là trung thực và chưa hề được sử dụng trong bất cứ một công trình nào,các thông tin trích dẫn trong luân văn đều đã được chỉ rõ nguồn gốc./. Thái Nguyên, tháng 11 năm 2015 Tác giả luận văn Nguyễn Thị ThắmSố hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Luận văn với đề tài “Phát triển năng lực tiếp cận cộng đồng cho đội ngũhiệu trưởng trường mầm non tại các xã đặc biệt khó khăn tỉnh Yên Bái” đượchoàn thành theo chương trình đào tạo thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục dotrường Đại học Sư phạm Thái Nguyễn tổ chức. Nhân dịp luận văn được hoàn thành,em xin bày tỏ lòng biết ơn đến Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, Khoa Tâm lý - Giáodục, các thầy cô giáo trường Đại học Thái Nguyên đã tận tình giảng dạy và tạo mọiđiều kiện thuận lợi cho em trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Đặc biệt em xin chân thành cảm ơn Tiến sĩ Trịnh Ngọc Thạch, người trực tiếphướng dẫn khoa học trong suốt quá trình nghiên cứu để em hoàn thành luận văn này. Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Nội vụ tỉnh YênBái và các phòng ban liên quan; các đồng chí hiệu trưởng, các bạn bè đồng nghiệp;gia đình,... đã giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi để tôi học tập nghiên cứu và hoànthành luận văn. Mặc dù bản thân đã rất nỗ lực và có nhiều cố gắng, song chắc chắn luận vănkhông thể tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót. Kính mong nhận được các ý kiếngóp ý của các nhà khoa học, các thầy giáo, cô giáo, các nhà quản lý, các bạn đồngnghiệp,… để công trình nghiên cứu của tôi ngày càng hoàn chỉnh hơn. Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 11 năm 2015 Tác giả Nguyễn Thị ThắmSố hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN ii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN .................................................................................................. iLỜI CẢM ƠN ...................................................................................................... iiMỤC LỤC .......................................................................................................... iiiDANH MỤC KÝ HIỆU CHỮ VIẾT TẮT ............................................................ ivDANH MỤC CÁC BẢNG .................................................................................... vDANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ ................................................................... viMỞ ĐẦU............................................................................................................. 11. Lý do chọn đề tài ............................................................................................ 12. Mục đích nghiên cứu ...................................................................................... 33. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ............................................................... 34. Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài ........................................................ 35. Giả thuyết khoa học ....................................................................................... 46. Nhiệm vụ nghiên cứu ..................................................................................... 47. Phương pháp nghiên cứu................................................................................ 48. Cấu trúc luận văn ........................................................................................... 5Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TIẾP CẬNCỘNG ĐỒNG CHO ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG MẦM NONTẠI CÁC XÃ ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN ............................................................. 61.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ..................................................................... 61.1.1. Trên thế giới ............................................................................................. 61.1.2. Ở Việt Nam .............................................................................................. 71.2. Một số khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài luận văn ............................ 101.2.1. Quản lý giáo dục và quản lý nhà trường ................................................ 101.3. Giáo dục Mầm non trong hệ thống giáo dục Quốc dân ........................ ...