Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực tự học cho học sinh lớp 10 ở trường trung học phổ thông nước Cộng hoà dân chủ nhân dân Lào

Nội dung chính của luận văn là Nghiên cứu lí luận và thực tiễn làm cơ sở của việc phát triển năng lực tự học cho HS trong dạy học hóa học. Thiết kế và sử dụng bộ công cụ đánh giá năng lực tự học trong dạy học hóa học lớp 10. Đề xuất một số biện pháp phát triển NLTH cho học sinh trong dạy học hóa học lớp 10 nước CHDCND Lào. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực tự học cho học sinh lớp 10 ở trường trung học phổ thông nước Cộng hoà dân chủ nhân dân Lào BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Keopadapsy Loumany PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌCCHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌCLỚP 10 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGNƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Keopadapsy Loumany PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌCCHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌCLỚP 10 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGNƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀOChuyên ngành : Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Hóa họcMã số : 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS. TS. DƯƠNG BÁ VŨ Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học của riêng tôi. Các sốliệu nêu trong luận văn là trung thực, khách quan và chưa từng được công bố trongbất kì công trình nghiên cứu của tác giả nào khác. Tp Hồ Chí Minh, tháng ….. năm 2018 Tác giả luận văn KEOPADAPSY Loumany LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, ngoài sự nỗ lực của bản thân, tôi còn nhận đượcsự giúp đỡ tận tình của các thầy cô, các anh chị đồng nghiệp, bạn bè và các emhọc sinh. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành nhất đến: - Thầy Dương Bá Vũ đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, động viên, chỉnh sửa cho luận văn. - Thầy cô khoa Hóa Trường ĐHSP TP. Hồ Chí Minh và ĐHSP Hà Nội đã trực tiếp giảng dạy khóa đào tạo Thạc sĩ chuyên ngành Lí luận & phương pháp dạy học bộ môn Hóa học khóa 26. - Các bạn, các anh chị đồng nghiệp khóa 26, 27, 28 đã quan tâm và đóng góp các ý kiến quý báu cho luận văn. - Các Thầy, Cô giáo và các em học sinh ở trường THPT Nonchan và THPT Phouhong đã giúp đỡ tôi trong quá trình thực nghiệm sư phạm. - Ban Giám hiệu Trường THPT Nonchan đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi tham gia khóa đào tạo Sau đại học. - Phòng Sau đại học Trường ĐHSP TP. Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện thuận lợi để luận văn hoàn thành đúng tiến độ.Một lần nữa tôi xin thành thật cám ơn. Tác giả KEOPADABSY Loumany MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục các chữ viết tắtDanh mục các bảngDanh mục các hìnhMỞ ĐẦU ...................................................................................................................... 1Chương 1. CƠ SƠ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP 10 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ...................................................................................... 51.1. Lịch sử về việc phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học hóa học phổ thông..................................................................................................... 5 1.1.1. Các nghiên cứu khoa học về tự học ........................................................ 5 1.1.2. Các nghiên cứu khoa học về năng lực tự học và phát triển NLTH ........ 61.2. Tổng quan về tự học của học sinh phổ thông ...................................................... 8 1.2.1. Khái niệm về tự học ................................................................................. 8 1.2.2. Vai trò của tự học đối với học sinh phổ thông......................................... 91.3. Năng lực của học sinh phổ thông ...................................................................... 10 1.3.1. Tổng quan về năng lực........................................................................... 10 1.3.2. Đánh giá năng lực .................................................................................. 12 1.3.3. Năng lực tự học của học sinh phổ thông ............................................... 121.4. Một số phương pháp và kĩ thuật dạy học ......................................................... 14 1.4.1. Phương pháp kĩ năng tự đọc .................................................................. 14 1.4.2. Kĩ thuật dạy học theo nhóm ................................................................... 241.5. Thực trạng phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học hóa học lớp 10 ở nước CHDCND Lào ..................................................................................... 26 1.5.1. Cách dạy của giáo viên .......................................................................... 28 1.5.2. Cách học của học sinh ........................................................................... 33Tiểu kết chương 1 ................................................................................................... 39Chương 2. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP 10 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO ............................................................................. 402.1. Phân tích chương trình hóa học lớp 10 nước CHDCHD Lào ........................... 40 2.1.1. Vị trí, mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học phần kiến thức hóa học. ................................................................................................. 40 2.1.2. Phân tích nội dun ...