Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học Địa lí 12 - trung học phổ thông tỉnh Thái Nguyên

Đề tài tập trung xác định mục tiêu nghiên cứu về các tiêu chí đánh giá năng lực tự học của HS ở trường THPT và đề xuất các biện pháp sư phạm phát triển năng lực tự học cho HS trong dạy học Địa lí 12 - THPT tỉnh Thái Nguyên nhằm góp phần phát triển năng lực tự học cho HS và đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy học bộ môn, đáp ứng được yêu cầu đổi mới của chương trình giáo dục phổ thông hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học Địa lí 12 - trung học phổ thông tỉnh Thái Nguyên ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VI THỊ KHUYÊN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINHTRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VI THỊ KHUYÊN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINHTRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Địa lí Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. VŨ VÂN ANH THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi dưới sựhướng dẫn của TS. Vũ Vân Anh. Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn này làtrung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kì công trình nào khác. Thái Nguyên, tháng 8 năm 2020 Tác giả luận văn Vi Thị Khuyên i LỜI CẢM ƠN Trước hết, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắcđến TS. Vũ Vân Anh, người đã tận tình chỉ bảo và hướng dẫn tác giả trongsuốt quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài luận văn này. Tác giả luận văn xin chân thành cảm ơn các thầy, cô giáo trong khoa Địa lí,Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên; phòng Đào tạo, thư viện Nhàtrường đã tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp tác giả hoàn thành luận văn này. Tác giả xin chuyển lời cảm ơn đến Ban giám hiệu, các thầy, cô giáo cáctrường THPT trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên: Trường THPT Gang Thép,trường THPT Dương Tự Minh và trường THPT Phú Lương đã tạo mọi điềukiện thuận lợi cho tác giả thực nghiệm sư phạm và hoàn thành luận văn. Cuối cùng, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệpđã chia sẻ những khó khăn, cổ vũ, động viên và tạo những điều kiện thuận lợinhất cho tác giả hoàn thành luận văn. Thái Nguyên, tháng 8 năm 2020 Tác giả luận văn Vi Thị Khuyên ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ................................................................................................. iLỜI CẢM ƠN ...................................................................................................... iiMỤC LỤC .......................................................................................................... iiiDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT .................................................................... viDANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH ................................................................... viiMỞ ĐẦU ............................................................................................................. 11. Lí do chọn đề tài .............................................................................................. 12. Lịch sử nghiên cứu .......................................................................................... 23. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................... 54. Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu ................................................ 65. Quan điểm và phương pháp nghiên cứu .......................................................... 66. Đóng góp của đề tài ......................................................................................... 97. Cấu trúc đề tài .................................................................................................. 9NỘI DUNG ....................................................................................................... 10Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 ......... 101.1. Cơ sở lí luận............................................................................................... 101.1.1. Các khái niệm cơ bản .............................................................................. 101.1.2. Phân loại năng lực ................................................................................... 181.1.3. Các thành tố năng lực tự học trong dạy học Địa lí ở các trường THPT . 191.1.4. Các yếu tố tác động đến phát triển năng lực tự học Địa lí của học sinh . 241.2. Cơ sở thực tiễn về phát triển năng lực tự học cho h ...