Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lí bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên Trung học cơ sở khu vực miền núi phía Bắc theo định hướng đổi mới giáo dục phổ thông

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là lí luận và thực trạng quản lí bồi dưỡng NLDH cho GV THCS khu vực miền núi phía Bắc theo định hướng đổi mới GDPT, đề xuất biện pháp quản lí bồi dưỡng NLDH cho GV THCS theo định hướng đổi mới GDPT. Việc đề xuất các biện pháp đó nhằm nâng cao NLDH cho đội ngũ GV đáp ứng yêu cầu Chương trình GDPT mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lí bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên Trung học cơ sở khu vực miền núi phía Bắc theo định hướng đổi mới giáo dục phổ thông ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ THU THƠM QUẢN LÍ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌCCHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ KHU VỰC MIỀN NÚI PHÍA BẮC THEO ĐỊNH HƢỚNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ THU THƠM QUẢN LÍ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌCCHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ KHU VỰC MIỀN NÚI PHÍA BẮC THEO ĐỊNH HƢỚNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 9140114 LUẬN ÁN TIẾN SĨNGƢỜI HƢỚNG DẪN: PGS.TS NGUYỄN THỊ THANH HUYỀN THÁI NGUYÊN - 2020 i LỜI CẢM ƠN Sau một thời gian nghiên cứu đề tài “Quản lí bồi dưỡng năng lực dạy họccho giáo viên Trung học cơ sở khu vực miền núi phía Bắc theo định hướng đổimới giáo dục phổ thông”, đến nay luận án đã hoàn thành. Em xin chân thành cảmơn Ban Giám hiệu, Khoa Tâm lí - Giáo dục, Phòng Đào tạo Trường Đại học Sưphạm - Đại học Thái Nguyên, các thầy cô giáo đã tham gia giảng dạy, tư vấn, giúpđỡ, tạo điều kiện tốt nhất cho em trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thànhluận án. Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Thị ThanhHuyền đã tận tình chỉ bảo, động viên, giúp đỡ em trong suốt quá trình nghiên cứuvà hoàn thành luận án này. Tôi xin trân trọng cảm ơn sự giúp đỡ của Trường Cao đẳng Sư phạm TháiNguyên, các Sở Giáo dục và đào tạo, các Phòng Giáo dục và đào tạo và các trườngTrung học cơ sở khu vực miền núi phía Bắc đã giúp đỡ, tạo mọi điều kiện để tôihoàn thành luận án. Tôi xin bày tỏ tình cảm sâu sắc tới gia đình và người thân đã ủng hộ, độngviên, tạo điều kiện để tôi hoàn thành luận án này. Dù đã có nhiều cố gắng trong học tập và nghiên cứu để hoàn thành luận án,song không thể tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong quý thầy, cô và các bạn họcviên góp ý để luận án được hoàn thiện hơn. Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 11 năm 2020 Tác giả Nguyễn Thị Thu Thơm ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các kếtquả nêu trong luận án là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kìcông trình nào khác. Tác giả Nguyễn Thị Thu Thơm iiiDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮTTừ viết tắt Viết đầy đủ BCH : Ban chấp hành BGH : Ban Giám hiệu CBQL : Cán bộ quản lí CĐSP : Cao đẳng Sư phạm CNTT : Công nghệ thông tin ĐC : Đối chứng ĐHSP : Đại học Sư phạm ĐTB : Điểm trung bình GDĐT : Giáo dục và đào tạo GDPT : Giáo dục phổ thông GV : Giáo viên HS : Học sinh NCBH : Nghiên cứu bài học NL : Năng lực NLDH : Năng lực dạy học NXB : Nhà xuất bản PGS.TS : Phó Giáo sư.Tiến sĩ SHCM : Sinh hoạt chuyên môn SV : Sinh viên THCS : Trung học cơ sở THPT : Trung học phổ thông TN : Thử nghiệm TNKH : Thử nghiệm khoa học UBND : Ủy ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa iv MỤC LỤCMỞ ĐẦU ....................................................................................................................11. Lí do chọn đề tài ......................................................................................................12. Mục đích nghiên cứu ...............................................................................................33. Khách thể, đối tượng nghiên cứu ............................................................................34. Giả thuyết khoa học ................................................................................................35. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài ..............................................................................46. Giới hạn phạm vi nghiên cứu ..................................................................................47. Cách tiếp cận và các phương pháp nghiên cứu .......................................................48. Những luận điểm ...