Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lí hoạt động đào tạo tại Viện Y tế công cộng Thành phố Hồ Chí Minh

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu lí luận và thực trạng quản lí hoạt đào tạo tại Viện Y tế công cộng Thành phố Hồ Chí Minh, tác giả đề xuất các biện pháp quản lí hoạt động đào tạo tại Viện. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lí hoạt động đào tạo tại Viện Y tế công cộng Thành phố Hồ Chí Minh BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Hồng Hạnh QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI VIỆN Y TẾ CÔNG CỘNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Hồng Hạnh QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI VIỆN Y TẾ CÔNG CỘNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHChuyên ngành : Quản lí giáo dụcMã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS. VÕ VĂN LỘC Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn “Quản lí hoạt động đào tạo tại Viện Y tế côngcộng Thành phố Hồ Chí Minh” là công trình nghiên cứu do cá nhân tôi thực hiệntừ tháng 11/2018 đến tháng 9/2019. Các dữ liệu khảo sát và các kết luận nghiên cứuthể hiện trong Luận văn là trung thực và chưa được công bố dưới bất cứ hình thứcnào. Tôi cam kết chịu trách nhiệm về đề tài nghiên cứu này. Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 Nguyễn Thị Hồng Hạnh LỜI CÁM ƠN Học tập là một quá trình nỗ lực không ngừng của người dạy và người học. Đặcbiệt, học tập tại Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh là cơ hội lớn đểngười học nhận được giá trị tri thức thật sự. Trong thời gian học tập và hoàn thành Luận văn tốt nghiệp, tôi luôn nhận đượcsự hỗ trợ nhiệt tình từ Quý ban và Quý thầy/cô của Trường Đại học Sư phạm Thànhphố Hồ Chí Minh cùng với sự giúp đỡ của Ban Lãnh đạo Viện Y tế công cộngThành phố Hồ Chí Minh và Quý đồng nghiệp. Qua đây, tôi xin được chân thànhcám ơn: - Ban Lãnh đạo Viện Y tế công cộng Thành phố Hồ Chí Minh; - Trung tâm Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lí ngành y tế phía Nam và cáckhoa/phòng chuyên môn. Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến Quý thầy/cô Khoa Khoa học Giáo dục; PhòngSau Đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã tạo động lực vàgiúp đỡ tôi hoàn thành nhiệm vụ học tập. Tôi cũng xin tri ân sâu sắc đến PGS.TS.Võ Văn Lộc, người đã tận tâm hướngdẫn tôi trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành Luận văn. Đặc biệt, tôi xin cảm ơn gia đình và bằng hữu đã luôn cổ vũ tôi có thêm độnglực theo đuổi hành trình lĩnh hội tri thức. Một lần nữa, tôi kính mong nhận được sự góp ý, chỉ dạy của Quý thầy/cô đểđề tài nghiên cứu ngày càng hoàn thiện. Trân trọng cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 Nguyễn Thị Hồng Hạnh MỤC LỤC Lời cam đoan Lời cám ơn Mục lục Danh mục các chữ viết tắt Danh mục các bảng Danh mục các hình vẽMỞ ĐẦU. . .......................................................................................................................1Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO ...................7 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ...................................................................................7 1.1.2. Các nghiên cứu ở nước ngoài........................................................................... 7 1.1.2. Các nghiên cứu ở Việt Nam ............................................................................. 8 1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài....................................................................11 1.2.1. Hoạt động đào tạo ........................................................................................... 11 1.2.2. Quản lí hoạt động đào tạo ............................................................................... 11 1.3. Hoạt động đào tạo ..............................................................................................12 1.3.1. Mục tiêu đào tạo .............................................................................................. 13 1.3.2. Nội dung đào tạo ............................................................................................. 13 1.3.3. Phương thức đào tạo ....................................................................................... 14 1.3.4. Người dạy – người học ................................................................................... 14 1.3.5. Điều kiện môi trường đào tạo......................................................................... 14 1.3.6. Kiểm tra, đánh giá ............................................................ ...