Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lí hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở công lập quận Phú Nhuận Thành phố Hồ Chí Minh

Mục đích nghiên cứu đề tài là hệ thống hóa cơ sở lí luận về hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh và quản lí hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường THCS công lập. Xác định thực trạng quản lí hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường THCS công lập quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh; từ đó, đề xuất những biện pháp nhằm giúp cho quản lí hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh HS tại các trường này cải thiện tốt hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lí hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở công lập quận Phú Nhuận Thành phố Hồ Chí Minh BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Cát Tường AnhQUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÔNG LẬP QUẬN PHÚ NHUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHQUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÔNG LẬP QUẬN PHÚ NHUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 814 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. VƯƠNG VĂN CHO Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài luận văn thạc sĩ quản lí giáo dục “Quản lí hoạt độngdạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sởcông lập quận Phú Nhuận Thành phố Hồ Chí Minh” là công trình nghiên cứu củariêng tôi. Các số liệu và kết quả nghiên cứu nêu trong luận văn trung thực, chưatừng được công bố trong bất kỳ một công trình nào khác. Các số liệu thu thập và kết quả phân tích trong luận văn hoàn toàn là trungthực, khách quan. Những số liệu tham khảo và các dẫn chứng đều có nguồn tríchdẫn rõ ràng. TP Hồ Chí Minh, ngày 27 tháng 09 năm 2019 Nguyễn Cát Tường Anh LỜI CẢM ƠN Với tất cả tình cảm của mình, tác giả xin cảm ơn sự quan tâm, giúp đỡ củaquý Thầy, Cô Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Tác giả xin gửi lời cám ơn chân thành tới Ban lãnh đạo, Phòng Đào tạo vàNghiên cứu khoa học, các thầy cô giáo Phòng Sau Đại học, các thầy cô đã thamgia giảng dạy lớp cao học chuyên ngành Quản lí giáo dục khoá 28 đã giúp đỡ tácgiả rất nhiều trong quá trình học tập và nghiên cứu. Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS. Vương Văn Cho đãtận tình hướng dẫn tác giả trong thời gian nghiên cứu để hoàn thành luận văn. Trong quá trình thực hiện đề tài, tác giả còn nhận được sự giúp đỡ nhiệttình của Thư viện Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Sở Giáo dụcvà Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, ban lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạoquận Phú Nhuận, Ban Giám hiệu, giáo viên và học sinh các Trường THCS quậnPhú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh; Cục Thống kê Thành phố Hồ Chí Minh,...Tác giả xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ quí báu đó. Cuối cùng, tác giả xin gửi lời cảm ơn các bạn đồng nghiệp và người thân đãgiúp đỡ và tạo điều kiện để tác giả hoàn thành bản luận văn. Xin chân thành cảm ơn! TP Hồ Chí Minh, ngày 27 tháng 09 năm 2019 Nguyễn Cát Tường Anh MỤC LỤCLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục các chữ viết tắtDanh mục hìnhDanh mục bảngMỞ ĐẦU.................................................................................................................... 1Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÔNG LẬP .................................. 7 1.1. Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề.......................................................... 7 1.1.1. Tình hình nghiên cứu ngoài nước ................................................................... 7 1.1.2. Tình hình nghiên cứu trong nước.................................................................. 10 1.2. Một số khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài................................................ 12 1.2.1. Khái niệm năng lực ......................................................................................... 12 1.2.2. Khái niệm năng lực học sinh trung học cơ sở ............................................. 13 1.2.3. Khái niệm hoạt động dạy học ........................................................................ 14 1.2.4. Khái niệm hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh .................................................................................................................. 14 1.2.5. Khái niệm quản lí ............................................................................................ 16 1.2.6. Khái niệm quản lí hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực HS..................................................................................... ...