Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập ở các trường trung học phổ thông huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là tìm hiểu cơ sở lí luận về quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT của HS, xác định được thực trạng quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT ở các trường THPT huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng, từ đó đề xuất biện pháp cần thiết khả thi để quản lí tốt hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT tại các trường THPT này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập ở các trường trung học phổ thông huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lâm Trọng Nguyễn QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN MỸ XUYÊN, TỈNH SÓC TRĂNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lâm Trọng Nguyễn QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN MỸ XUYÊN, TỈNH SÓC TRĂNG Chuyên ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. ĐẶNG THỊ THÙY LINH Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn này là công trình nghiên cứu do cá nhân tôithực hiện. Các số liệu khảo sát, những kết luận trong luận văn này là trung thựcvà chưa từng được công bố trên bất kỳ tạp chí khoa học nào khác. Tôi xin chịu trách nhiệm về nghiên cứu của mình. Người thực hiện Lâm Trọng Nguyễn LỜI CẢM ƠN Đầu tiên tôi xin chân thành cảm ơn quý thầy cô đã giảng dạy lớp Cao họcQuản lí giáo dục khóa 27 mở tại tỉnh Sóc Trăng, xin chân thành cảm ơn quýthầy cô Khoa Khoa học Giáo dục; Phòng Sau đại học Trường Đại học Sưphạm Thành phố Hồ Chí Minh đã nhiệt tình giảng dạy và giúp đỡ tôi trongsuốt khóa học tại trường. Đồng thời, xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạotỉnh Sóc Trăng, lãnh đạo và giáo viên trường THPT Mỹ Xuyên, trường THPTVăn Ngọc Chính, trường THPT Ngọc Tố, trường THPT Hòa Túhuyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng đã nhiệt tình hỗ trợ và giúp đỡ tôi trong quátrình thực hiện luận văn. Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến TS. Đặng Thị Thùy Linh,người đã tận tình hướng dẫn và động viên tôi trong suốt quá trình nghiên cứuvà hoàn thành luận văn. Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 9 năm 2018 Người thực hiện Lâm Trọng Nguyễn MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục các chữ viết tắtDanh mục các bảngDanh mục các hình vẽ, đồ thịMỞ ĐẦU ............................................................................................................ 1Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG CÁC TRƯỜNG THPT ........................................................................... 71.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề .......................................................................... 71.2. Một số khái niệm cơ bản ........................................................................... 11 1.2.1. Kiểm tra ............................................................................................... 11 1.2.2. Đánh giá .............................................................................................. 12 1.2.3. Kết quả học tập ................................................................................... 12 1.2.4. Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập ở trường THPT .......... 13 1.2.5. Quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập ở trường THPT ................................................................................................... 131.3. Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập ở trường THPT................. 14 1.3.1. Vị trí, chức năng của kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy - học .... 14 1.3.2. Mục tiêu, yêu cầu của kiểm tra, đánh giá KQHT ............................... 16 1.3.3. Nội dung kiểm tra, đánh giá KQHT ................................................... 19 1.3.4. Các hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá KQHT ..................... 20 1.3.5. Qui trình kiểm tra, đánh giá KQHT .................................................... 25 1.3.6. Các điều kiện thực hiện hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT ........... 261.4. Quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT ở trường THPT .................. 26 1.4.1. Phân cấp quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT ..................... 26 1.4.2. Nội dung quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT ..................... 281.5. Những yếu tố làm ảnh hưởng đến hiệu quả quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT ......................................................................... ...