Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở một số trường tiểu học công lập quận Bình Tân, TP. Hồ Chí Minh

Mục đích nghiên cứu đề tài là hệ thống hóa các lí luận về hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực và quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở một số trường tiểu học công lập quận Bình Tân, TP.HCM hiện nay nhằm đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả việc quản lí các hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở một số trường tiểu học công lập trên địa bàn quận.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở một số trường tiểu học công lập quận Bình Tân, TP. Hồ Chí Minh BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Thanh Quyên QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC CÔNG LẬP QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Thanh Quyên QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC CÔNG LẬP QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Quản lí giáo dục Mã số: : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. VŨ XUÂN HƯỚNG Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học do chính bản thân nỗ lực thực hiện trong khóa học. Các số liệu, tư liệu tham khảo được sử dụng trong luận văn đều trích dẫn nguồn gốc rõ ràng. Kết quả nghiên cứu của luận văn chưa công bố bất kì công trình nghiên cứu nào. Tôi xin chịu trách nhiệm về nội dung luận văn của mình. Tp. Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng 04 năm 2020 Người thực hiện Trần Thị Thanh Quyên LỜI CÁM ƠN Trong khoảng thời gian hoàn thành khóa học Thạc sĩ Quản lý giáo dục tại Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, tôi đã nhận được những sự giúp đỡ nhiệt tình từ thầy cô, đồng nghiệp, bạn bè và người thân. Chân thành cám ơn quý thầy cô đã hướng dẫn tôi những kiến thức quý giá qua các học phần của khóa học, Phòng Sau đại học của Trường đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Đặc biệt tôi xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Vũ Xuân Hướng. Người đã nhiệt tình hướng dẫn tôi thực hiện luận văn này. Tôi cũng xin bày tỏ lòng biết ơn đến Phòng Giáo dục & Đào tạo, Ban giám hiệu, thầy cô các trường tiểu học công lập quận Bình Tân, Tp.Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện tốt nhất cho quá trình khảo sát và nghiên cứu. Trong quá trình học tập và nghiên cứu, bản thân đã có nhiều cố gắng cùng với sự động viên và giúp đỡ từ bạn bè và người thân để hoàn thiện luận văn nhưng chắc chắn sẽ tồn tại những thiếu sót ngoài ý muốn. Tôi rất mong nhận được sự chỉ dẫn và đóng góp từ thầy cô và đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn. Một lần nữa tôi xin chân thành cám ơn! Tp. Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng 04 năm 2020 Người thực hiện Trần Thị Thanh Quyên MỤC LỤC Lời cam đoan Lời cám ơn Mục lục Danh mục các chữ viết tắt Danh mục các bảng Danh mục các hình và biểu đồ MỞ ĐẦU ............................................................................................................... 1 Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC ........................................................................ 8 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề............................................................................... 8 1.1.1. Các nghiên cứu trên thế giới .................................................................. 8 1.1.2. Các nghiên cứu trong nước .................................................................. 10 1.2. Các khái niệm cơ bản .................................................................................... 12 1.2.1. Quản lí.................................................................................................. 12 1.2.2. Quản lí nhà trường ............................................................................... 13 1.2.3. Phương pháp dạy học........................................................................... 14 1.2.4. Phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học ............................................ 15 1.2.5. Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học ..................... 16 1.2.6. Quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học ................................................................................................ 17 1.3. Hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học .............. 18 1.3.1.Vai trò, vị trí của trường tiểu học ......................................................... 18 1.3.2. Mục tiêu hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực....... 18 1.3.3. Nội dung hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ...... 19 1.3.4. Hình thức hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ..... 27 1.3.5. Kiểm tra, đánh giá hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ....................................................................................................... 28 1.3.6. Điều kiện hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ..... 28 1.4. Quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học................................................................................................................ 29 1.4.1. Mục tiêu quản lí ................................................................................... 29 1.4.2. Chức năng quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ....................................................................................................... 30 1.5. Các yếu tố ản ...