Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên các trường trung học cơ sở thành phố Erdenet, tỉnh Orkhon, Mông Cổ

Mục tiêu nghiên cứu đề tài là nghiên cứu lí luận và thực tiễn quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên trung học cơ sở thành phố Erdenet, tỉnh Orkhon, Mông Cổ, luận văn đề xuất các biện pháp quản lý bồi dưỡng phát triển giáo viên THCS góp phần nâng cao chất lượng giáo viên THCS trên địa bàn thành phố Erdenet đáp ứng yêu cầu giáo dục đề ra.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên các trường trung học cơ sở thành phố Erdenet, tỉnh Orkhon, Mông Cổ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BEKHBAATAR MUNKHBAATAR QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌCCHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞTHÀNH PHỐ ERDENET, TỈNH ORKHON, MÔNG CỔ Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán bộ hướng dẫn khoa học: TS. Hà Thị Kim Linh THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng số liệu và các kết quả nghiên cứu trong luận vănnày là hoàn toàn trung thực, khách quan, không trùng lặp với các luận văn khác.Thông tin trích dẫn trong luận văn đã được ghi rõ nguồn gốc. Nếu sai tôi xinhoàn toàn chịu trách nhiệm. Tác giả luận văn BEKHBAATAR MUNKHBAATAR i LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và lời cảm ơn sâu sắc tới TS. Hà Thị Kim Linh -người hướng dẫn khoa học đã tận tình chỉ dẫn, giúp đỡ tôi trong suốt quá trìnhnghiên cứu và thực hiện luận văn. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn đến các thầy, cô và cán bộ Trường Đại học Sưphạm - Đại học Thái Nguyên đã giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trongsuốt quá trình học tập và nghiên cứu. Tôi xin tri ân sự động viên, khích lệ và ủng hộ của gia đình, người thân,bạn bè và đồng nghiệp đã giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này. Tác giả luận văn EKHBAATAR MUNKHBAATAR ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ................................................................................................. iLỜI CẢM ƠN ...................................................................................................... iiMỤC LỤC ..........................................................................................................iiiDANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT ........................................................... viDANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ .............................................................. viiMỞ ĐẦU ............................................................................................................. 11. Tính cấp thiết của vấn đề nghiên cứu .............................................................. 12. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 33. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ................................................................. 34. Giả thuyết khoa học ......................................................................................... 35. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................... 36. Giới hạn phạm vi nghiên cứu .......................................................................... 47. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu .............................................. 48. Cấu trúc của luận văn ...................................................................................... 5Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở MÔNG CỔ ......... 51.1. Tổng quan nghiên cứu .................................................................................. 51.1.1. Nghiên cứu về năng lực dạy học của giáo viên trung học cơ sở ............... 51.1.2. Nghiên cứu về Quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học ................................ 81.2. Những khái niệm cơ bản của đề tài ............................................................ 131.2.1. Quản lý..................................................................................................... 131.2.2. Bồi dưỡng ................................................................................................ 151.2.3. Năng lực dạy học ..................................................................................... 151.2.4. Bồi dưỡng năng lực dạy học .................................................................... 201.2.5. Quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên trường THCS:........ 221.3. Một số vấn đề cơ bản về bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên Trung học cơ sở ......................................................................................... 221.3.1. Năng lực dạy học cần có của giáo viên trường trung học cơ sở ............. 221.3.2. Mục tiêu của bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên trường trung học cơ sở .................................................................................................... 231.3.3. Nội dung bồi dưỡng năng lực dạ ...