Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý dạy học theo tiếp cận tích hợp ở các trường tiểu học huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang

Mục tiêu nghiên cứu của luận văn là trên cơ sở hệ thống hóa cơ sở lí luận làm căn cứ để nghiên cứu, đánh giá thực trạng và đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tại các trường tiểu học trên địa bàn huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang theo hướng tích hợp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học trên địa bàn huyện trong giai đoạn hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý dạy học theo tiếp cận tích hợp ở các trường tiểu học huyện Xín Mần, tỉnh Hà Giang ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN VĂN HIỆP QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN TÍCH HỢP Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN XÍN MẦN, TỈNH HÀ GIANGLUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN VĂN HIỆP QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN TÍCH HỢP Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN XÍN MẦN, TỈNH HÀ GIANG Ngành: Quản lý giáo dục Mã ngành: 8.14.01.14LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học:PGS.TS.NGUYỄN TIẾN HÙNG THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu,kết quả nêu trong luận văn này là trung thực và chưa từng được ai công bốtrong bất kỳ công trình nào khác. Thái Nguyên, ngày 2 tháng 10 năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Hiệp i LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập và quá trình thực hiện luận văn, tác giả đã nhậnđược sự chỉ bảo tận tình, chân thành từ phía các giảng viên của Trường Đạihọc Sư phạm - Đại học Thái Nguyên. Tác giả xin chân thành cảm ơn quý thầycô giáo cũng như xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhất đến PGS.TSNguyễn Tiến Hùng đã hướng dẫn tác giả nghiên cứu và hoàn thành luận văntheo đúng tiến độ, luôn tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập, nghiên cứuvà bảo vệ luận văn. Tác giả xin chân thành cảm ơn các đồng chí lãnh đạo UBND huyện XínMần, các đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Sở Giáo dục và Đào tạo huyện XínMần, các đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục và Đào tạo huyệnXín Mần, các đồng chí cán bộ quản lý, giáo viên các trường tiểu học trên địabàn huyện Xín Mần cùng bạn bè, người thân đã giúp đỡ tác giả hoàn thànhluận văn. Mặc dù tác giả đã rất cố gắng, song luận văn không thể tránh khỏinhữngthiếu sót nên tác giả kính mong nhận được sự chỉ bảo, góp ý của cácnhà khoa học để hoàn thiện luận văn được tốt hơn. Trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên; ngày… tháng 09 năm 2020 TÁC GIẢ NGUYỄN VĂN HIỆP ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN .............................................................................................. iLỜI CẢM ƠN ................................................................................................... iiMỤC LỤC ........................................................................................................ iiiBẢNG DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT .......................................................... viiDANH MỤC CÁC BẢNG............................................................................. viiiDANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ ............................................................. xMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài ........................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ..................................................................................... 33. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .............................................................. 34. Giả thuyết khoa học ...................................................................................... 35. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................... 36. Phạm vi nghiên cứu ....................................................................................... 47. Phương pháp nghiên cứu............................................................................... 48. Cấu trúc luận văn .......................................................................................... 5Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC THEOTIẾP CẬNTÍCH HỢP Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC ........................................ 61.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề .................................................................... 61.1.1. Các nghiên cứu về quản lý dạy học ........................................................ 61.1.2. Các nghiên cứu về quản lý dạy học tiếp cận tích hợp............................. 91.2. Một số khái niệm và thuật ngữ liên quan ................................................. 161.2.1. Quản lý và quản lý giáo dục.................................................................. 161.2.2. Dạy học ................................................................................................. 171.2.3. Tiếp cận tích hợp ................................................................................... 191.2.4. Dạy học theo tiếp cận tích hợp.............................................................. 201.2.5. Quản lý dạy học .................................................................................... 221.2.6. Quản lý dạy học theo tiếp cận tích hợp ................................................. 22 iii1.3. Dạy học theo tiếp cận tích hợp ở trường tiểu học đáp ứng yêu cầuđổi mới giáo dục tiểu học ................................................................................ 231.3.1. Trường tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dân .............................. 241.3.2. Một số vấn đề về dạy học theo tiếp cận tích hợp ở trường tiểu học ..... 261.4. Quản lý dạy học theo tiếp cận tích hợp ở trường tiểu học đáp ứngyêu cầu đổi mới giá ...