Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động tạo hình ở các trường mầm non trên địa bàn quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội

Luận văn "Quản lý giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động tạo hình ở các trường mầm non trên địa bàn quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu lý thuyết và thực tiễn quản lý giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo qua hoạt động tạo hình, đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo qua hoạt động tạo hình ở các trường mầm non trên địa bàn quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động tạo hình ở các trường mầm non trên địa bàn quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 2 ---------------------------- TRẦN THỊ HẬUQUẢN LÝ GIÁO DỤC THẨM MỸ CHO TRẺ MẪU GIÁOTHÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN NAM TỪ LIÊM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 2 ---------------------------- TRẦN THỊ HẬUQUẢN LÝ GIÁO DỤC THẨM MỸ CHO TRẺ MẪU GIÁOTHÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN NAM TỪ LIÊM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mà SỐ: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS ĐÀO LAN HƢƠNG HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, cácđồng chí cán bộ quản lý, thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Sư phạm Hà NộiII đã giúp đỡ, những ý kiến đóng góp, chỉ bảo và tạo điều kiện giúp đỡ tôitrong suốt quá trình học tập và thực hiện đề tài luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn các đồng chí lãnh đạo Phòng Giáo dục vàĐào tạo quận Nam Từ Liêm và các đồng chí hiệu trưởng, giáo viên của 5trường mầm non trong quận đã ủng hộ, giúp đỡ tôi trưng cầu ý kiến để nghiêncứu và hoàn thành luận văn kịp thời. Tôi xin cảm ơn gia đình, người thân và bạn bè đồng nghiệp đã nhiệttình ủng hộ, quan tâm tạo mọi điều kiện thuận lợi cả về vật chất lẫn tinh thầncho tôi tham gia học tập cũng như làm luận văn tốt nghiệp trong thời gianqua. Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới TS. ĐàoLan Hương, người thầy tâm huyết đã tận tình giúp đỡ tôi từ những bước điđầu tiên xây dựng ý tưởng nghiên cứu, cũng như luôn hướng dẫn, động viênvà hỗ trợ những điều kiện tốt nhất trong suốt quá trình nghiên cứu và hoànthiện Luận văn này. Dù tôi đã rất cố gắng, nhưng do khả năng và kinh nghiệm nghiên cứukhoa học của bản thân còn nhiều hạn chế nên luận văn không tránh khỏinhững thiếu sót rất mong nhận được sự góp ý của các thầy cô giáo và các bạnđồng nghiệp. Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 07 năm 2016 Học Viên Trần Thị Hậu LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn nàylà trung thực và không trùng lặp với các đề tài khác. Tôi xin cam đoan rằngmọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn này đã được cảm ơn và các thôngtin trích dẫn trong luận văn đã được chỉ rõ nguồn gốc. Học viên Trần Thị HậuDANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CBQL Cán bộ quản lý GD Giáo dục GDTM Giáo dục thẩm mỹ GV Giáo viên GVMN Giáo viên mầm non HS Học sinh HĐTH Hoạt động tạo hình KT Kiểm tra KH Kế hoạch KHH Kế hoạch hóa MN Mầm non NTTH Nghệ thuật tạo hình QĐ Quyết định QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục MỤC LỤC TrangMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài ........................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ..................................................................................... 33. Đối tượng và khách thể nghiên cứu .............................................................. 34. Giả thuyết khoa học ...................................................................................... 45. Giới hạn phạm vi nghiên cứu ........................................................................ 46. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................... 57. Phương pháp nghiên cứu ............................................................................... 58. Cấu trúc luận văn .......................................................................................... 5Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ GIÁO DỤC THẨM MỸCHO TRẺ MẪU GIÁO THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNHỞ CÁC TRƢỜNG MẦM NON ................................................................................. 71.1. Tổng quan nghiên cứu vân đề .................................................................... 71.1.1. Một số công trình nghiên cứu ở nước ngoài ........................................... 71.1.2. Một số công trình nghiên cứu ở Việt Nam .............................................. 81.2. Lý luận về giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt độngtạo hình ở trường mầm non ............................................................................. 111.2.1. Hoạt động tạo hình của trẻ mẫu giáo ở trường mầm non .................... 111.2.2. Giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động tạo hìnhở trường mầm non ........................................................................................... 171.3. Lý luận về quản lý giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo qua hoạt độngtạo hình ở trường mầm non ............................................................................. 311.3.1. Quản lý và chức năng của quản lý ........................................................ 311.3.2. Vị trí ...