Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh tiểu học trên địa bàn ATK huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang

Mục tiêu nghiên cứu đề tài nhằm nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng, đề xuất các biện pháp quản lý giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh tiểu học trên địa bàn ATK huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang nhằm giáo dục lòng yêu nước và tự hào về truyền thống quê hương cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh tiểu học trên địa bàn ATK huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN HƢNG VƢỢNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNGLỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN ATK HUYỆN SƠN DƢƠNG, TỈNH TUYÊN QUANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN HƢNG VƢỢNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNGLỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN ATK HUYỆN SƠN DƢƠNG, TỈNH TUYÊN QUANG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Thị Tuyết Mai THÁI NGUYÊN - 2015Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Quản lý giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho họcsinh tiểu học trên địa bàn ATK huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang” đượcthực hiện từ tháng 7 năm 2014 đến tháng 4 năm 2015. Tôi xin cam đoan: Luận văn sử dụng những thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, cácthông tin đã được chọn lọc, phân tích, tổng hợp, xử lý và đưa vào luận vănđúng quy định. Số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này hoàn toàn trung thực vàchưa được sử dụng để bảo vệ một học vị nào. Thái Nguyên, tháng 4 năm 2015 Tác giả Nguyễn Hưng Vượng Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Luận văn “Quản lý giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinhtiểu học trên địa bàn ATK huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang” được hoànthành tại trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên dưới sự hướng dẫn khoahọc của TS. Nguyễn Thị Tuyết Mai. Tôi xin chân thành cảm ơn TS. Nguyễn ThịTuyết Mai đã trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện. Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban chủ nhiệm Khoa sau Đại học, Ban chủnhiệm Khoa tâm lý giáo dục, Ban Lãnh đạo trường Đại học sư phạm- Đại họcThái Nguyên đã giảng dạy và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình họctập và nghiên cứu khoa học. Cảm ơn các đồng chí Lãnh đạo và cán bộ cơ quanTỉnh đoàn Tuyên Quang; Lãnh đạo Sở GD&ĐT Tuyên Quang, Phòng GD&ĐThuyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang; các cơ quan ban ngành, Bảo tàng TânTrào, Ủy ban Nhân dân các xã và các trường tiểu học trên địa bàn ATK huyệnSơn Dương, tỉnh Tuyên Quang. Cảm ơn gia đình, bạn bè và đồng nghiệp đãđộng viên, giúp đỡ tôi trong thời gian học tập và làm luận văn. Do năng lực bản thân còn hạn chế, Luận văn chắc chắn sẽ không tránhkhỏi những hạn chế. Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các thầy côgiáo và các bạn học viên để Luận văn này được hoàn chỉnh hơn. Thái Nguyên, tháng 4 năm 2015 Tác giả Nguyễn Hưng Vượng Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTNii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ................................................................................................... iLỜI CẢM ƠN ....................................................................................................... iiMỤC LỤC............................................................................................................iiiDANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT .............................................................. ivDANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ ............................................................................. vMỞ ĐẦU .............................................................................................................. 11. Lý do chọn đề tài ............................................................................................. 12. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 33. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ................................................................. 34. Giả thuyết nghiên cứu...................................................................................... 35. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................... 46. Giới hạn phạm vi nghiên cứu .................................................... ...