Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường Trung học cơ sở huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Trung học cơ sở huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường Trung học cơ sở huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Văn Sia QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BÌNH TÂN, TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Văn Sia QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BÌNH TÂN, TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. BÙI VIỆT PHÚ Thành phố Hồ Chí Minh- 2018 LỜI CAM ĐOAN Đề tài. Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường Trung học cơ sở huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long Là do chính tôi nghiên cứu thông qua các chuyên đề đã học về công tác quản lý giáo dục cũng như tham khảo qua các tài liệu cùng với thực trạng về công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường Trung học cơ sở huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long. Tác giả luận văn Lê Văn Sia LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, tác giả xin trân trọng cảm ơn quý thầy, cô giáo Khoa Sau Đại học – Trường Đại học TP. Hồ Chí Minh và quý thầy, cô giáo đã giảng dạy, giúp đỡ trong quá trình học tập và nghiên cứu. Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc tới Tiến Sỹ Bùi Việt Phú - người hướng dẫn khoa học, đã tận tình, chu đáo, động viên, giúp đỡ, hướng dẫn tác giả thực hiện đề tài này. Tác giả xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành đến Sở Giáo dục và đào tạo Vĩnh Long, Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Vĩnh Long, Huyện Uỷ, Uỷ ban nhân dân, Phòng giáo dục & đào tạo, cán bộ quản lý và giáo viên các trường Trung học cơ sở trên địa bàn huyện Bình Tân đã nhiệt tình giúp đỡ, tạo mọi điều kiện để tôi học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Bản thân tôi mặc dù đã hết sức cố gắng, song luận văn không tránh khỏi những thiếu sót, kính mong nhận được sự chỉ dẫn và góp ý thêm của quý thầy, cô giáo và các bạn đồng nghiệp. Cuối cùng, xin dành lời cảm ơn chân thành tới gia đình, bạn bè và đồng nghiệp đã động viên, khuyến khích và tạo điều kiện cho tôi hoàn thành tốt luận văn này. TP. Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2018 Tác giả Lê Văn Sia MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Những từ viết tắt trong đề cương luận văn Danh mục các bảng MỞ ĐẦU ........................................................................................................... 1 Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ ................................................................. 6 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ................................................................ 6 1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài ............................................................ 7 1.1.2. Các nghiên cứu ở trong nước ............................................................ 9 1.2. Các khái niệm chính của đề tài ............................................................. 10 1.2.1. Quản lý ............................................................................................ 10 1.2.2. Quản lý giáo dục ............................................................................. 12 1.2.3. Bồi dưỡng ........................................................................................ 13 1.2.4. Bồi dưỡng chuyên môn ................................................................... 14 1.2.5. Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn ..................................... 15 1.3. Lý luận về hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Trung học cơ sở ................................................................................... 17 1.3.1. Sự cần thiết phải bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Trung học cơ sở trong giai đoạn đổi mới giáo dục hiện nay ............................... 17 1.3.2. Mục tiêu bồi dưỡng chuyên môn cho GV THCS ........................... 18 1.3.3. Nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng chuyên môn ........... 20 1.3.4. Quy trình bồi dưỡng chuyên môn ................................................... 23 1.3.5. Các điều kiện phục vụ hoạt động bồi dưỡng chuyên môn .............. 24 1.4. Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Trung học cơ sở .............................................................................................. 25 1.4.1. Quản lý mục tiêu hoạt động bồi dưỡng chuyên môn ...................... 25 1.4.2. Quản lý kế hoạch, nội dung bồi dưỡng chuyên môn ...................... 26 1.4.3. Quản lý các hình thức, phương pháp bồi dưỡng chuyên môn ........ 26 1.4.4. Quản lý các điều kiện hổ trợ bồi dưỡng chuyên môn ..................... 27 1.4.5. Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn ..................................................................................... 28 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Trung học cơ sở ............................................................ 29 1.5.1. Yếu tố khách quan ........................................................................... 29 1.5.2. Yếu tố chủ quan ............ ...