Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động của các Trung tâm học tập cộng đồng huyện Trùng Khánh, tỉnh Cao Bằng

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là quản lý hoạt động của các Trung tâm học tập cộng đồng, luận văn đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động của các Trung tâm học tập cộng đồng trên địa bàn huyện Trùng Khánh, tỉnh Cao Bằng, nhằm nâng cao chất lượng hoạt động của các Trung tâm, góp phần vào việc xây dựng và phát triển kinh tế, văn hóa - xã hội, quốc phòng - an ninh trên địa bàn huyện.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động của các Trung tâm học tập cộng đồng huyện Trùng Khánh, tỉnh Cao Bằng ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––––– HOÀNG VĂN ĐÔNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG HUYỆN TRÙNG KHÁNH, TỈNH CAO BẰNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––––– HOÀNG VĂN ĐÔNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG HUYỆN TRÙNG KHÁNH, TỈNH CAO BẰNG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Đỗ Hồng Thái THÁI NGUYÊN - 2019Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu và kếtquả nghiên cứu trong luận văn này là trung thực, không trùng lặp với các đề tài khácvà chưa từng được ai công bố ở bất cứ tài liệu nào. Thái Nguyên, tháng 6 năm 2019 Học viên Hoàng Văn Đông Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Luận văn với đề tài “Quản lý hoạt động của các Trung tâm học tập cộngđồng huyện Trùng Khánh, tỉnh Cao Bằng” được hoàn thành theo chương trình đào tạothạc sỹ chuyên ngành Quản lý giáo dục do trường Đại học Sư phạm - Đại học TháiNguyên tổ chức. Luận văn được hoàn thành, tác giả bày tỏ lòng biết ơn đến ban giámhiệu, các thầy cô giáo trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã tận tình giảngdạy và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tác giả trong quá trình học tập tại trường. Tác giả chân thành cảm ơn lãnh đạo UBND huyện, phòng Giáo dục và Đào tạo,phòng Nội vụ, Trạm Khuyến nông - Khuyến lâm; Lãnh đạo UBND, Ban Giám đốcTrung tâm học tập cộng đồng 20 xã, thị trấn trên địa bàn huyện Trùng Khánh, tỉnh CaoBằng, các bạn bè đồng nghiệp đã giúp đỡ tạo điều kiện cho tác giả nghiên cứu hoànthành luận văn. Đặc biệt tác giả xin chân thành cảm ơn PGS.TS Đỗ Hồng Thái - Chủ tịchHội đồng trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên người trực tiếp hướng dẫn khoahọc trong suốt quá trình nghiên cứu để tác giả hoàn thành luận văn này. Mặc dù bản thân đã cố gắng và nỗ lực trong quá trình nghiên cứu, song chắcchắn luận văn không thể tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót. Rất mong nhận đượccác ý kiến đóng góp, phê bình của các nhà khoa học, các thầy giáo, cô giáo, các nhàquản lý giáo dục để công trình nghiên cứu của tôi ngày một hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 6 năm 2019 Tác giả Hoàng Văn Đông Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤCLời cam đoan .................................................................................................................. iLời cảm ơn .....................................................................................................................iiMục lục ........................................................................................................................ iiiDanh mục các từ viết tắt ............................................................................................... ivDanh mục các bảng ........................................................................................................ vMỞ ĐẦU .......................................................................................................................11. Lý do chọn đề tài .......................................................................................................12. Mục đích nghiên cứu .................................................................................................23. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................................24. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ...........................................................................35. Phạm vi nghiên cứu ...................................................................................................36. Giả thuyết khoa học ...................................................................................................37. Phương pháp nghiên cứu ...........................................................................................49. Cấu trúc của luận văn.................................................................................................5Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA CÁCTRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG .................................................................61.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu .................................................................................61.1.1. Nghiên cứu về Trung tâm học tập cộng đồng trên thế giới và Việt Nam............61.1.2. Một số nghiên cứu về quản lý hoạt động của các Trung tâm học tập cộng đồng .....101.2. Các khái niệm cơ bản............................................................................... ...