Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động giảng dạy môn Tiếng Anh ở trường trung học cơ sở huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long

Trên cơ sở hệ thống hóa cơ sở lý luận về HĐGD và HĐGD môn tiếng Anh ở THCS, đánh giá thực trạng quản lý HĐGD môn tiếng Anh ở các trường THCS huyện Tam Bình, từ đó đề xuất một số biện pháp quản lý HĐGD môn tiếng Anh cấp THCS ở các trường THCS huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động giảng dạy môn Tiếng Anh ở trường trung học cơ sở huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Thị Tuyết Thanh QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY MÔNTIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TAM BÌNH, TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Thị Tuyết Thanh QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY MÔNTIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TAM BÌNH, TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Quản lí Giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. ĐOÀN VĂN ĐIỀU Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 LỜI CAM ĐOAN Đề tài luận văn “Quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh ở các trườngTrung học cơ sở tại huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long” là công trình nghiên cứucủa riêng cá nhân tôi. Các tài liệu tham khảo được sử dụng trong luận văn này đềuđược trích dẫn đầy đủ, chính xác và được ghi trong phần tài liệu tham khảo. Số liệukhảo sát được thực hiện trong luận văn này là trung thực, chính sát, chưa được côngbố trên bất cứ tạp chí khoa học hay luận văn nào. Tôi xin chịu trách nhiệm về nghiên cứu của mình. Người thực hiện Lê Thị Tuyết Thanh LỜI CẢM ƠN Trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu về “Quản lý hoạt động giảng dạymôn tiếng Anh ở các trường Trung học cơ sở tại huyện Tam Bình, tỉnh VĩnhLong”, tôi đã được quý Thầy, Cô giáo Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ ChíMinh tận tình giúp đỡ, động viên giúp tôi hoàn thành luận văn này. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành của tôi đến: - Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh; - Các Phòng ban Trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh; - Thầy, Cô Giáo Khoa Khoa học Giáo dục đã giảng dạy trong khóa học; - GS.TS. Đoàn Văn Điều - người Thầy đã hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong suốtquá trình học tập và nghiên cứu. - Sở GDĐT Vĩnh Long, Phòng GDĐT huyện Tam Bình; - Ban Giám hiệu, Tổ chuyên môn tiếng Anh các trường Trung học cơ sở huyệnTam Bình; - Đồng nghiệp, gia đình và bạn bè đã tạo điều kiện, hướng dẫn, cộng tác, độngviên, khích lệ tôi để tôi hoàn thành luận văn trong thời gian sớm nhất. Trong thời gian nghiên cứu đề tài, tôi đã có nhiều cố gắng để hoàn thành luậnvăn tốt nghiệp. Tuy nhiên luận văn không thể tránh khỏi những sai sót, hạn chế. Tôirất mong các nhà khoa học, quý Thầy, Cô giáo chỉ dẫn, cho ý kiến, góp ý cho tôi đểtôi hoàn chỉnh luận văn này. Xin trân trọng cảm ơn! Vĩnh Long, ngày 10 tháng 4 năm 2019 Tác giả Lê Thị Tuyết Thanh MỤC LỤC Trang Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục các chữ viết tắt Danh mục các bảngMỞ ĐẦU ......................................................................................................................... 1 1. Lí do chọn đề tài ................................................................................................ 1 2. Mục đích nghiên cứu ......................................................................................... 4 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu................................................................. 4 4. Giả thuyết nghiên cứu ....................................................................................... 4 5. Nhiệm vụ nghiên cứu ........................................................................................ 4 6. Phạm vi nghiên cứu ........................................................................................... 5 7. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu ............................................ 5 8. Cấu trúc luận văn .............................................................................................. 7Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNGANH VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ................................................................................ 8 1.1. Lịch sử nghiên cứu các vấn đề ...................................................................... 8 1.2. Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu.................................. 11 1.3. Hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh ở trường trung học cơ sở .............. 15 1.4. Quản lý hoạt độ ...