Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh dân tộc thiểu số ở các trường THCS huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là lý luận và thực trạng về hoạt động giáo dục và quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống thông qua hoạt động trải nghiệm ở các trường THCS huyện Phú Lương; đề xuất những biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh dân tộc thiểu số nhằm nâng cao kỹ năng sống, góp phần giáo dục toàn diện cho HS.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh dân tộc thiểu số ở các trường THCS huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VŨ XUÂN TRƯỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆMCHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN PHÚ LƯƠNG, TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. Phạm Văn Hùng THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan các số liệu có trong đề tài này là do tôi thu thập đượctrong quá trình điều tra, khảo sát. Đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi,chưa được công bố trên bất kì phương tiện thông tin nào. Các thông tin tríchdẫn trong luận văn đều được chỉ rõ nguồn gốc. Thái Nguyên, tháng 8 năm 2020 TÁC GIẢ Vũ Xuân Trường i LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, tác giả đãnhận được sự động viên, giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi của các cấplãnh đạo, thầy cô giáo, các bạn đồng nghiệp và gia đình. Tác giả xin chân thành cảm ơn: Ban giám hiệu, phòng đào tạo, khoa tâm lý giáo dục trường Đại học SưPhạm - Đại học Thái Nguyên. Đồng thời, tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban lãnh đạo, các bạn đồngnghiệp các trường THCS huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên, các cơ quanđoàn thể xã hội, phụ huynh học sinh trên địa bàn huyện đã nhiệt tình cộng tác,giúp đỡ, cung cấp thông tin, số liệu, cho ý kiến và tạo điều kiện thuận lợi chotác giả trong quá trình nghiên cứu thực tế để thực hiện đề tài luận văn. Đặc biệt, tác giả xin chân thành bày tỏ lòng biết hơn đến Thầy giáo - TS.Phạm Văn Hùng - Người hướng dẫn khoa học đã tận tâm bồi dưỡng kiến thức,phương pháp nghiên cứu và trực tiếp giúp đỡ, động viên tác giả hoàn thànhluận văn này. Mặc dù, tác giả đã cố gắng rất nhiều trong quá trình nghiên cứu, songluận văn không tránh khỏi những thiếu sót, tác giả kính mong nhận được nhữnglời chỉ dẫn của các thầy, cô giáo, ý kiến đóng góp trao đổi của các bạn đồngnghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn. Tác giả xin chân thành cảm ơn! Tác giả luận văn Vũ Xuân Trường ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ................................................................................................... iLỜI CẢM ƠN ....................................................................................................... iiMỤC LỤC............................................................................................................iiiDANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT .......................................... viiDANH MỤC CÁC BẢNG ..................................................................................viiiMỞ ĐẦU .............................................................................................................. 11. Lý do chọn đề tài ............................................................................................. 12. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 43. Đối tượng và khách thể nghiên cứu ................................................................. 44. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................... 45. Giả thuyết khoa học ......................................................................................... 46. Phạm vi nghiên cứu ......................................................................................... 57. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 58. Cấu trúc của luận văn ...................................................................................... 6Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCGIÁ TRỊ SỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌCSINH DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở TRƯỜNG THCS ............................................... 71.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề....................................................................... 71.1.1. Các công trình nghiên cứu nước ngoài về quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh ...................... 71.1.2. Các công trình nghiên cứu trong nước về quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống thông qu ...