Luân văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động giáo dục lối sống cho học sinh các trường tiểu học ở huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên theo định hướng đổi mới giáo dục

Mục đích nghiên cứu của luận văn là trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn về quản lý giáo dục lối sống cho học sinh ở trường tiểu học, tác giả đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lối sống cho học sinh ở các trường tiểu học huyện Phú Bình tỉnh Thái Nguyên theo định hướng đổi mới giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhân cách học sinh tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luân văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động giáo dục lối sống cho học sinh các trường tiểu học ở huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên theo định hướng đổi mới giáo dục ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ NGUYỆT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỐI SỐNG CHOHỌC SINH CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN PHÚ BÌNH TỈNH THÁI NGUYÊN THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN- 2017Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www. lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ NGUYỆT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỐI SỐNG CHOHỌC SINH CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN PHÚ BÌNH TỈNH THÁI NGUYÊN THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. LÊ THÙY LINH THÁI NGUYÊN - 2017Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www. lrc.tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệuvà kết quả nghiên cứu nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai côngbố trong bất kỳ công trình nào khác. Thái Nguyên, tháng 4 năm 2017 Tác giả luận văn NGUYỄN THỊ NGUYỆT i LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập, nghiên cứu, khảo sát và triển khai đề tài: Quảnlý hoạt động giáo dục lối sống cho học sinh các trường tiểu học ở huyện PhúBình, tỉnh Thái Nguyên theo định hướng đổi mới giáo dục” tác giả đã nhậnđược sự động viên, khuyến khích và tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình của các cấplãnh đạo, của các thầy giáo, cô giáo, anh chị em, bạn bè đồng nghiệp và gia đình.Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: - Các thầy giáo, cô giáo, Khoa Tâm lý - giáo dục, cán bộ và chuyên viêncác phòng chức năng của trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đãtrực tiếp giảng dạy, quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ trong suốt quá trình học tậpvà nghiên cứu. Đặc biệt em xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS. Lê ThùyLinh - người trực tiếp hướng dẫn đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, góp ý để emhoàn thành luận văn này. - Lãnh đạo, chuyên viên phòng Giáo dục và đào tạo huyện Phú Bình, lãnhđạo, giáo viên các trường Tiểu học trên địa bàn huyện Phú Bình đã tạo điều kiệnvà giúp đỡ tận tình cho tôi qua việc cung cấp số liệu, tư vấn khoa học trong quátrình thực hiện đề tài. Mặc dù cố gắng rất nhiều trong việc nghiên cứu, song do thời gian và kinhnghiệm thực tiễn của bản thân còn hạn chế, đề tài không tránh khỏi những khiếmkhuyết. Tác giả rất mong nhận được sự góp ý của các thầy (cô), các bạn đồngnghiệp và những người quan tâm đến đề tài này để luận văn của tôi được hoànchỉnh hơn. Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 4 năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Nguyệt ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ................................................................................................. iLỜI CẢM ƠN ...................................................................................................... iiMỤC LỤC ..........................................................................................................iiiDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ................................................................. ivDANH MỤC CÁC BẢNG .................................................................................. vDANH MỤC CÁC HÌNH .................................................................................. viMỞ ĐẦU ............................................................................................................. 11. Lý do chọn đề tài ............................................................................................. 12. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 23. Đối tượng và khách thể nghiên cứu................................................................. 24. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................... 25. Giả thuyết khoa học ......................................................................................... 36. Phương pháp và giới hạn nghiên cứu . ...