Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động hướng nghiệp và phân luồng cho học sinh các trường trung học cơ sở huyện Cẩm Khê, tỉnh Phú Thọ

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp và phân luồng cho học sinh các trường THCS; Luận văn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động hướng nghiệp và phân luồng cho học sinh các trường THCS huyện Cẩm Khê, tỉnh Phú Thọ trong thời gian tới, phù hợp với yêu cầu phát triển giáo dục toàn diện học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động hướng nghiệp và phân luồng cho học sinh các trường trung học cơ sở huyện Cẩm Khê, tỉnh Phú Thọ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––– BÙI HỒNG SƠNQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP VÀ PHÂN LUỒNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CẨM KHÊ, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––– BÙI HỒNG SƠNQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP VÀ PHÂN LUỒNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CẨM KHÊ, TỈNH PHÚ THỌ Ngành: Quản lí giáo dục Mã ngành: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Từ Đức Văn THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn này do bản thân tôi thực hiện dưới sự hướng dẫnkhoa học của PGS.TS. Từ Đức Văn. Các kết quả nghiên cứu được trình bày trongluận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khácvà thông tin trích dẫn trong luận văn đều đã được chỉ rõ nguồn gốc. Thái Nguyên, tháng 4 năm 2018 Tác giả Bùi Hồng Sơn i LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thiện Luận văn, tác giả đã nhậnđược sự động viên, khuyến khích và tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình của các cấp lãnhđạo, của các thầy cô giáo, gia đình, bạn bè và đồng nghiệp. Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: Các thầy cô Khoa Tâm lý - Giáo dục trường ĐHSP Thái Nguyên, các thầy côđã tham gia quản lý, giảng dạy và giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu.Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS TS. Từ Đức Văn, ngườiThầy đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện đề tài Luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn các đồng chí lãnh đạo Phòng GD&ĐT huyện Cẩm Khê,tỉnh Phú Thọ; các đồng chí cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh và phụ huynh học sinh cáctrường THCS trong huyện Cẩm Khê đã tạo điều kiện thuận lợi trong việc cung cấp tàiliệu, nhiệt tình giúp đỡ và tư vấn khoa học trong quá trình học tập và nghiên cứu đểtác giả hoàn thành luận văn. Xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè và đồng nghiệp đã động viên, khíchlệ và tạo điều kiện tốt nhất cho tôi hoàn thành đề tài nghiên cứu này. Mặc dù bản thân đã cố gắng rất nhiều trong quá trình thực hiện, song luận vănkhó tránh khỏi những thiếu sót. Tác giả kính mong nhận được sự đóng góp, chỉ dẫncủa quý Thầy, Cô giáo, các cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp để luận văn được hoànthiện hơn. Tác giả Bùi Hồng Sơn ii MỤC LỤCLời cam đoan ................................................................................................................. iLời cảm ơn .................................................................................................................... iiMục lục ........................................................................................................................ iiiDanh mục các chữ viết tắt............................................................................................ ivDanh mục các bảng ........................................................................................................vDanh mục các hình ...................................................................................................... viMỞ ĐẦU .......................................................................................................................11. Lý do chọn đề tài .......................................................................................................12. Mục đích nghiên cứu .................................................................................................33. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ...........................................................................34. Giả thuyết khoa học ...................................................................................................35. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................................46. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu ................................................................................47. Phương pháp nghiên cứu ...........................................................................................58. Cấu trúc luận văn .......................................................................................................6Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCHƯỚNG NGHIỆP VÀ PHÂN LUỒNG CHO HỌC SINH .....................................71.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ......................................................................................71.1.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài .........................................................................71.1.2. Những nghiên cứu ở trong nước ..........................................................................91.2. Một số khái niệm cơ bản .......................................................................................121.2.1. Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục và quản lý nhà trường ............................. 121.2.2. Khái niệm hướng nghiệp và hướng nghiệp cho học sinh tru ...