Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động tư vấn tâm lý học đường ở các trường THPT huyện Bắc Quang, tỉnh Hà Giang

Mục tiêu nghiên cứu đề tài là nghiên cứu lý luận và thực tiễn quản lý hoạt động tư vấn tâm lý cho học sinh ở các trường THPT huyện Bắc Quang, tỉnh Hà Giang, đề tài đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tư vấn tâm lý cho học sinh ở các trường THPT huyện Bắc Quang, tỉnh Hà Giang góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tư vấn tâm lý và đáp ứng tốt nhu cầu được tư vấn tâm lý của học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động tư vấn tâm lý học đường ở các trường THPT huyện Bắc Quang, tỉnh Hà Giang ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM VĂN THIỆM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TƢ VẤNTÂM LÝ HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN BẮC QUANG, TỈNH HÀ GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM VĂN THIỆM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TƢ VẤNTÂM LÝ HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN BẮC QUANG, TỈNH HÀ GIANG Ngành: Quản lý Giáo dục Mã ngành: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TSKH. NGUYỄN VĂN HỘ THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu, kếtquả nêu trong luận văn này là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳcông trình nào khác. Thái Nguyên, ngày 26 tháng 10 năm 2020 Tác giả luận văn PHẠM VĂN THIỆM i LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập và quá trình thực hiện luận văn, tác giả đã nhận đượcsự chỉ bảo tận tình, chân thành từ phía các giảng viên của Trường Đại học Sư phạm- Đại học Thái Nguyên. Tác giả xin chân thành cảm ơn quý thầy cô giáo cũng như xin được bày tỏlòng biết ơn sâu sắc nhất đến GS.TSKH Nguyễn Văn Hộ đã hướng dẫn tác giảnghiên cứu và hoàn thành luận văn theo đúng tiến độ, luôn tạo điều kiện thuận lợicho việc học tập, nghiên cứu và bảo vệ luận văn. Tác giả xin chân thành cảm ơn các đồng chí lãnh đạo UBND huyện BắcQuang; các đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Hà Giangcác đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Bắc Quang,các đồng chí cán bộ quản lý, giáo viên các trường THPT trên địa bàn huyện BắcQuang cùng bạn bè, người thân đã giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn. Mặc dù tác giả đã rất cố gắng, song luận văn không thể tránh khỏi nhữngthiếu sót nên tác giả kính mong nhận được sự chỉ bảo, góp ý của các nhà khoa họcđể hoàn thiện luận văn được tốt hơn. Trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên ngày 20 tháng 10 năm 2020 TÁC GIẢ PHẠM VĂN THIỆM ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ........................................................................................................ iLỜI CẢM ƠN .............................................................................................................iiMỤC LỤC ................................................................................................................. iiiDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .......................................................................viiDANH MỤC CÁC BẢNG...................................................................................... viiiDANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ .................................................... xMỞ ĐẦU .................................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài ..................................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................... 23. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ....................................................................... 24. Giả thuyết khoa học ................................................................................................ 25. Nhiệm vụ nghiên cứu .............................................................................................. 36. Phạm vi nghiên cứu ................................................................................................. 37. Phương pháp nghiên cứu ......................................................................................... 38. Cấu trúc luận văn .................................................................................................... 4Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TƢ VẤNTÂM LÝ HỌC ĐƢỜNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ................ 51.1. Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề.............................................................. 51.1.1. Trên thế giới ...................................................................................................... 51.1.2. Ở Việt Nam ....................................................................................................... 71.2. Một số khái niệm cơ bản ...................................................................................... 91.2.1. Quản lý .............................................................................................................. 91.2.2. Tư vấn tâm lý học đường, hoạt động tư vấn tâm lý học đường ...................... 111.2.3. Quản lý hoạt động tư vấn tâm lý học đường ................................................... 131.3. Hoạt động tư vấn tâm lý học đường ở trường THPT ......................................... 141.3.1. Đặc điểm khó khăn tâm lý của học sinh THPT .............................................. 141.3.2. Vai trò của hoạt dộng tư vấn tâm lý học đường ở trường THPT .................... 161.3.3. Mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động tư vẩntâm lý học đường ở trường THPT ............................................................................. 17 iii1.4. Quản lý ...