Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Rèn luyện kĩ năng tương tự hóa và đặc biệt hóa cho học sinh trong dạy học Hình học ở trường trung học cơ sở Nước CHDCND Lào

Mục đích nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu để xuất một số biện pháp sư phạm rèn luyện các kĩ năng tương tự hóa và đặc biệt hóa cho học sinh trong dạy học Hình học ở trường Trung học cơ sở Nước CHDCND Lào.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Rèn luyện kĩ năng tương tự hóa và đặc biệt hóa cho học sinh trong dạy học Hình học ở trường trung học cơ sở Nước CHDCND Lào ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––– SONEPASIT SIVONGSAY RÈN LUYỆN CÁC KĨ NĂNG TƯƠNG TỰ HÓAVÀ ĐẶC BIỆT HÓA CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NƯỚC CHDCND LÀO Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Cao Thị Hà THÁI NGUYÊN - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệuvà kết quả nghiên cứu trong luận văn là hoàn toàn trung thực, chưa từng đượccông bố trong bất kì một công trình của tác giả nào khác. Thái Nguyên, tháng 5 năm 2017 Tác giả luận văn SONEPASIT SIVONGSAY i LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới thầy giáo hướng dẫn khoa họcPGS. TS Cao Thị Hà, đã tận tình hướng dẫn tôi trong suốt quá trình thực hiệnluận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, khoa sau đại học, khoa Toán,các thầy cô giáo giảng dạy và toàn thể các bạn học viên lớp cao học Lí luận vàphương pháp dạy học bộ môn Toán K23 - Trường Đại học Sư Phạm TháiNguyên đã tận tình giảng dạy, góp nhiều ý kiến quý báu cho tôi trong suốt quátrình học tập, nghiên cứu khoa học và làm luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy cô giáo, các em họcsinh của Trường Năng Khiếu và Dự Bị đại học dân tộc Viêng Chăn, thủ đôViêng Chăn đã giúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu. Mặc dù có nhiều cố gắng, nhưng do thời gian có hạn và năng lực của bảnthân còn nhiều hạn chế trong kinh nghiên cứu, nên luận văn không tránh khỏinhững thiếu sót. Tôi rất mong nhận được ý kiến đóng góp, chỉ bảo của các thầy,cô giáo và các bạn đồng nghiệp. Thái Nguyên, tháng 5 năm 2017 Tác giả luận văn SONEPASIT SIVONGSAY ii MỤC LỤCLời cam đoan ........................................................................................................ iLời cảm ơn ........................................................................................................... iiMục lục ............................................................................................................... iiiDanh mục các bảng............................................................................................. ivDanh mục các hình .............................................................................................. vMỞ ĐẦU ............................................................................................................. 1 1. Lí do chọn đề tài ........................................................................................... 1 2. Mục đích nghiên cứu .................................................................................... 2 3. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................... 3 4. Phương pháp nghiên cứu.............................................................................. 3 5. Giả thuyết khoa học ..................................................................................... 3 6. Dự kiến cấu trúc luận văn ............................................................................ 3Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN.............................................. 4 1.1. Tương tự hóa ............................................................................................. 4 1.1.1.Tương tự là gì? ................................................................................................. 4 1.1.2. Tương tự hóa trong toán học ......................................................................... 6 1.2. Đặc biệt hóa............................................................................................... 8 1.3. Các thao tác tư duy liên quan đến hoạt động tương tự hóa và đặc biệt hóa .. 11 1.3.1. Phân tích - tổng hợp......................................................................................11 1.3.2. Dự đoán thông qua so sánh..........................................................................15 1.3.3. Khái quát hóa ................................................................................................17 1.4. Tầm quan trọng của việc rèn luyện các kĩ năng tương tự hóa và đặc biệt hóa cho học sinh trong quá trình DH ............................................................. 18 1.5. Dạy học giải toán hình học ..................................................................... 23 1.5.1. Vai trò của bài tập toán trong quá trình dạy học ........................................23 1.5.2. Vai trò của bài tập hình học với việc rèn luyện các kĩ năng tương tự hóa và đặc biệt hóa của học sinh ...................................................................................25 iii 1.6. Thực trạng việc tổ chức dạy học hình học cho học sinh ở trường trung học cơ sở nước cộng hòa dân chủ nhân dân Lào ........................................... 30 1.6.1. Thuận lợi trong dạy học hình học cho học sinh ở trường trung học cơ sở nước cộng hòa dân chủ nhân dân Lào ......................... ...