Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục: Rèn luyện kỹ năng giải toán véctơ trong chương trình hình học 10 ( Chương I, UU - Hình học 10 - Sách giáo khoa nâng cao )

Trong giai đoạn hiện nay, khi khoa học công nghệ có những bước tiến nhảy vọt, việc đào tạo những con người không chỉ nắm vững kiến thức mà còn có năng lực sáng tạo, có ý nghĩa quan trọng đối với tiềm lực khoa học kĩ thuật của đất nước. Quan điểm chung về việc đổi mới giáo đục đac khẳng định cốt lõi của việc đổi mới phương pháp dạy học môn toán là làm cho học sinh học tập tích cực.....
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục: Rèn luyện kỹ năng giải toán véctơ trong chương trình hình học 10 ( Chương I, UU - Hình học 10 - Sách giáo khoa nâng cao ) www.VNMATH.com 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ----------------------------- LÊ THỊ THU HÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH BẰNG PHƢƠNG PHÁP VÉCTƠ TRONG CHƢƠNG TRÌNHHÌNH HỌC 10 (CHƢƠNG I, II - HÌNH HỌC 10 - SÁCH GIÁO KHOA NÂNG CAO ) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN -2007Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn www.VNMATH.com 2 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ------------------------- LÊ THỊ THU HÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH BẰNG PHƢƠNG PHÁP VÉCTƠ TRONG CHƢƠNG TRÌNH HÌNH HỌC 10 (CHƢƠNG I, II - HÌNH HỌC 10 - SÁCH GIÁO KHOA NÂNG CAO ) Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học toán Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học : TS. NGUYỄN NGỌC UY THÁI NGUYÊN - 2007Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn www.VNMATH.com 3 Lời cám ơn Em xin bày tỏ lòng biêt ơn sâu sắc đến thầy giáo - TS. Nguyễn Ngọc Uy,người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em trong suốt qúa trình thực hiện đề tài. Em xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo trong tổ : Phương pháp giảngdạy toán, Khoa Toán - Tin trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội, các thầy cô giáotrong khoa Toán- Tin Trường Đại Học Sư Phạm - Đại Học Thái Nguyên trongsuốt quá trình học tập và nghiên cứu. Em xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, Khoa sau đại học trường ĐạiHọc Sư Phạm - Đại Học Thái Nguyên đã tạo mọi điều kiện thuận lợi để emhoàn thành luận văn. Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu và các bạn đồng nghiệp ở trườngTHPT Bỉm Sơn - Thanh Hóa đã động viên, giúp đỡ tôi hoàn thành nhiệm vụhọc tập và nghiên cứu của mình. Thái Nguyên, tháng 9 năm 2007 Lê Thị Thu HàSố hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn www.VNMATH.com 4 NHỮNG CỤM TỪ VIÊT TẮT TRONG LUẬN VĂN Học sinh HS Hình học HH Phương pháp véctơ PPVT Sách giáo khoa SGK Sách bài tập SBT Trung học phổ thông THPTSố hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn www.VNMATH.com 5 MỤC LỤC TrangMỞ ĐẦU .............................................................................................................. 1Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG VIỆC DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP BẰNG PPVT ......................................................................... 41.1 Lý luận về dạy học giải bài tập toán ........................................................... 41.1.1 Mục đích, vai trò, ý nghĩa của bài tập toán trong trường phổ thông ......... 41.1.2 Vị trí và chức năng của bài tập toán ......................................................... 51.1.3 Dạy học phương pháp giải bài toán ......................................................... 61.1.4 Bồi dưỡng năng lực giải toán ................................................................. 101.2 Kỹ năng giải toán và vấn đề rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh .... 131.2.1 Kỹ năng ................................................................................................... 131.2.2 Kỹ năng giải toán .................................................................................... 141.2.3 Đặc điểm của kỹ n ...