Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Sử dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học học phần: 'Công tác quốc phòng, an ninh' ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên

Đề tài nghiên cứu cơ sở lý luận và thực trạng sử dụng PPNVĐ trong dạy học học phần "Công tác quốc phòng, an ninh" ở Trung tâm GDQP&AN - ĐHTN. Từ đó, đề xuất các biện pháp đổi mới nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp này vào dạy học môn GDQP&AN ở Trung tâm GDQP&AN - ĐHTN trong thời gian tới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Sử dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học học phần: “Công tác quốc phòng, an ninh” ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM --------------------- DƢƠNG TRƢỜNG SINH SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN “CÔNG TÁC QUỐC PHÒNG, AN NINH” Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM --------------------- DƢƠNG TRƢỜNG SINH SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN “CÔNG TÁC QUỐC PHÒNG, AN NINH” Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Ngành: LL&PP dạy bộ môn Lý luận Chính trị Mã ngành: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Giáo viên hƣớng dẫn: TS. Nguyễn Thị Hƣờng THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn: “Sử dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học học phần: “Công tác quốc phòng, an ninh” ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên” là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Luận văn đã sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau có chỉ rõ nguồn gốc, số liệu đã đƣợc tổng hợp và xử lý. Các kết quả nghiên cứu đƣợc trình bày trong luận văn là trung thực và chƣa đƣợc công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Thái Nguyên, tháng 9 năm 2020 Tác giả Dương Trường Sinh i LỜI CẢM ƠN Với sự kính trọng và tình cảm chân thành nhất, tôi xin trân trọng cảm ơn Đảng ủy, Ban Giám đốc, lãnh đạo các Phòng, Khoa, tập thể đội ngũ giảng viên ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh - Đại học Thái Nguyên đã giúp đỡ, tạo điều kiện cho tôi trong quá trình điều tra, khảo sát, thu thập các dữ liệu thông tin có liên quan đến khóa luận. Đặc biệt, tôi xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến T.S Nguyễn Thị Hƣờng, ngƣời đã tận tình hƣớng dẫn tôi trong suốt quá trình nghiên cứu khoa học và hoàn thành đề tài này. Trong quá trình thực hiện luận văn do còn hạn chế về trình độ chuyên môn nên không thể tránh khỏi những tồn tại, sai sót. Vậy rất mong nhận đƣợc sự ý kiến đóng góp, phê bình của các thầy cô giáo, các nhà khoa học và các bạn đọc đề luận văn đƣợc hoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! Thái nguyên, tháng 9 năm 2020 Tác giả luận văn Dƣơng Trƣờng Sinh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN .......................................................................................................... i LỜI CẢM ƠN ............................................................................................................... ii MỤC LỤC ................................................................................................................... iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN ............................................. vii DANH MỤC CÁC BẢNG ........................................................................................ viii DANH MỤC CÁC HÌNH............................................................................................ ix MỞ ĐẦU .......................................................................................................................1 1. Lý do chọn đề tài .......................................................................................................1 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài .................................................................................2 3. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài ................................................................................2 4. Đối tƣợng, khách thể và phạm vi nghiên cứu của đề tài ...........................................3 5. Giả thuyết nghiên cứu ................................................................................................3 6. Phƣơng pháp nghiên cứu của đề tài ...........................................................................3 7. Những đóng góp mới của đề tài .................................................................................4 8. Kết cấu đề tài .............................................................................................................4 NỘI DUNG ...................................................................................................................5 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN: “CÔNG TÁC QUỐC PHÒNG, AN NINH” Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH ..................5 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ......................................................................................5 1.1.1. Các công trình nghiên cứu nƣớc ngoài ................................................................5 1.1.2. Các công trình nghiên cứu trong nƣớc ................................................................6 1.2. Những vấn đề lý luận chung về phƣơng pháp nêu vấn đề trong tổ chức dạy học ..........................................................................................................................9 1.2.1. Quan niệm về phƣơng pháp dạy học và phƣơng pháp nêu vấn đề trong dạy học ..........................................................................................................................9 1.2.2. Ƣu, nhƣợc ...