Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học Giáo dục công dân lớp 8 ở một số trường THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang

Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn việc sử dụng PP thảo luận nhóm trong dạy học GDCD lớp 8 ở một số trường THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang; đề xuất quy trình và giải pháp nhằm thực hiện có hiệu quả việc sử dụng PP thảo luận nhóm trong dạy học GDCD lớp 8 ở một số trường THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học Giáo dục công dân lớp 8 ở một số trường THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ THỊ THÚY HẰNG SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬNNHÓM TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 8 Ở MỘT SỐ TRƢỜNG THCS HUYỆN CHIÊM HÓA, TỈNH TUYÊN QUANG Ngành: LL&PPDH Bộ môn Lý luận chính trị Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. NGÔ THỊ LAN ANH THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Luận văn thạc sĩ “Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạyhọc Giáo dục công dân lớp 8 ở một số trường THCS huyện Chiêm Hóa,tỉnh Tuyên Quang” do học viên Hà Thị Thúy Hằng thực hiện nghiên cứu dướisự hướng dẫn của TS. Ngô Thị Lan Anh, Khoa Giáo dục Chính trị, trường Đạihọc Sư phạm, Đại học Thái Nguyên trong thời gian từ tháng 10 năm 2019 đếntháng 8 năm 2020 một cách nghiêm túc, độc lập. Tôi xin cam đoan các kết quả nghiên cứu và số liệu được nêu ra trongluận văn này là trung thực chưa hề được sử dụng và công bố ở bất kỳ mộtcông trình nào khác. Tôi xin cam đoan các thông tin được tác giả trích dẫn trong luận vănđều có nguồn gốc rõ ràng. Thái Nguyên, 20 tháng 9 năm 2020 Tác giả luận văn Hà Thị Thúy Hằng i LỜI CẢM ƠN Lời đầu tôi xin lời cảm ơn sâu sắc nhất tới giảng viên hướng dẫn TS.Ngô Thị Lan Anh - người đã quan tâm và tận tình hướng dẫn tôi trong suốtquá trình làm luận văn. Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy cô giáo Khoa Giáo dục Chính trị vàTrường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, đặc biệt là các thầy cô giáo trực tiếpgiảng dạy các chuyên đề của toàn khoá học đã giúp tôi có nền tảng kiến thứcđể hoàn thành luận văn. Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, các Tổ chuyên môn, cácđồng chí giảng dạy bộ môn Giáo dục công dân và học sinh trường THCSVĩnh Lộc, THCS Ngọc Hội, THCS Yên Lập, THCS Hòa An đã nhiệt tìnhcộng tác, cung cấp số liệu, cho ý kiến; những người thân trong gia đình và bạnbè đã luôn quan tâm, động viên, giúp đỡ để tôi có thể hoàn thành tốt nhiệm vụhọc tập và nghiên cứu trong suốt thời gian qua. Mặc dù đã cố gắng thật nhiều trong quá trình thực hiện, song đề tàikhông thể tránh khỏi những thiếu sót nhất định. Tôi rất mong nhận được sựthông cảm và đóng góp ý kiến của quý các thầy, cô giáo, các bạn đồng nghiệpvà những người cùng quan tâm tới những vấn đề được trình bày trong luận văn. Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 8 năm 2020 Tác giả luận văn Hà Thị Thúy Hằng ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN .............................................................................................. iLỜI CẢM ƠN ................................................................................................... iiMỤC LỤC ........................................................................................................ iiiDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ................................................................. viDANH MỤC CÁC BẢNG.............................................................................. viiDANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, HÌNH VẼ ....................................................... ixMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 11. Tính cấp thiết của đề tài ................................................................................ 12. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu đề tài ...................................................... 43. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của đề tài ................................................ 44. Giả thuyết khoa học ...................................................................................... 55. Phương pháp nghiên cứu............................................................................... 56. Đóng góp của đề tài....................................................................................... 67. Kết cấu luận văn ............................................................................................ 6Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƢƠNGPHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤCCÔNG DÂN LỚP 8 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CỞ SỞ ........................... 71.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề .................................................................... 71.1.1. Các công trình nghiên cứu nước ngoài về phương pháp thảoluận nhóm ................. ...