Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Thiết kế hoạt động thực hành thí nghiệm cho câu lạc bộ hóa học ở trường THPT nhằm phát triển năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên cho học sinh lớp 10

Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài. Nghiên cứu việc thiết kế hoạt động thực hành thí nghiệm cho CLB hóa học ở trường THPT nhằm phát triển năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên của HS lớp 10. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Thiết kế hoạt động thực hành thí nghiệm cho câu lạc bộ hóa học ở trường THPT nhằm phát triển năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên cho học sinh lớp 10 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Hoàng Huy THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM CHO CÂU LẠC BỘ HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THPT NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TÌM HIỂU THẾ GIỚI TỰ NHIÊN CHO HỌC SINH LỚP 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Hoàng Huy THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM CHO CÂU LẠC BỘ HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THPT NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TÌM HIỂU THẾ GIỚI TỰ NHIÊN CHO HỌC SINH LỚP 10Chuyên ngành : Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Hóa họcMã số : 81400111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. PHAN ĐỒNG CHÂU THỦY Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là trungthực, khách quan và chưa từng được công bố trong bất kì công trình khoa học nàokhác, các thông tin trích dẫn trong luận văn đã được chỉ rõ nguồn gốc và được phépcông bố. Tác giả luận văn Nguyễn Hoàng Huy LỜI CẢM ƠN Tôi xin gởi lời tri ân đến TS. Phan Đồng Châu Thủy, giáo viên hướng dẫn củatôi vì cô đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong thời gian thực hiện đề tài. Tôi xin chân thành cảm ơn quý thầy cô khoa Hoá học, phòng Sau Đại họcTrường Đại học Sư phạm Tp.HCM, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đã tận tìnhgiảng dạy, nâng cao kiến thức chuyên môn, cung cấp nhiều kiến thức hiện đại củanhân loại về Giáo dục học đến cho chúng tôi. Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu và các thầy cô các trường THPTNgô Quyền Quận 7 nơi tôi đã thực nghiệm đề tài. Cảm ơn cô Thái Hải Hà và côNguyễn Ngọc Huyền Ngân giáo viên Hoá trường THPT Ngô Quyền cùng các emhọc sinh trong CLB Hóa học và Sáng tạo đã nhiệt tình giúp đỡ, tiếp thêm cho tôisức mạnh để hoàn thành đề tài. Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình, bạn bè thân thuộc đã luôn là chỗ dựa tinh thầnvững chắc, giúp tôi thực hiện tốt luận văn này. Xin chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh – năm 2020 Nguyễn Hoàng Huy MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục từ viết tắtDAnh mục các bảngDanh mục các hìnhMỞ ĐẦU ............................................................................................................... 1Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ........................... 5 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ................................................................................. 5 1.1.1. Hoạt động thí nghiệm trong dạy học Hóa học ............................................. 5 1.1.2. Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên.............................................................. 6 1.1.3. Câu lạc bộ ở trường THPT ........................................................................... 8 1.2. Phát triển năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên cho học sinh THTP ................... 9 1.2.1. Khái niệm năng lực ...................................................................................... 9 1.2.2. Năng lực cốt lõi và năng lực đặc thù của môn Hóa học ............................... 9 1.2.3. Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên............................................................ 10 1.3. Câu lạc bộ Hóa học – mô hình hoạt động trải nghiệm phổ biến ở trường THPT.............................................................................................................. 12 1.3.1. Hoạt động trải nghiệm ................................................................................ 12 1.3.2. Câu lạc bộ Hóa học ở trường phổ thông .................................................... 14 1.3.3. Một số hình thức tổ chức hoạt động trong CLB Hóa học .......................... 15 1.4. Hoạt động thực hành thí nghiệm ...................................................................... 18 1.4.1. Khái niệm và vai trò của thực hành thí nghiệm trong dạy học hóa học .... 18 1.4.2. Một số quy trình thực hành thí nghiệm của HS trong CLB Hóa học ......... 19 1.5. Thực trạng thực hành thí nghiệm, sinh hoạt CLB Hóa học và phát triển năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên ở trường THPT Ngô Quyền, Quận 7, TP.HCM ........ ...