Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức dạy học một số kiến thức chương Chất rắn và Chất lỏng. Sự chuyển thể, Vật lí lớp mười thông qua hoạt động trải nghiệm chủ đề 'Sự chảy của chất lỏng'

Mục đích nghiên cứu của đề tài là xây dựng chủ đề “Sự chảy của chất lỏng” theo hướng trải nghiệm để tổ chức dạy học trong chương Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể Vật lí 10 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn của HS. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức dạy học một số kiến thức chương Chất rắn và Chất lỏng. Sự chuyển thể, Vật lí lớp mười thông qua hoạt động trải nghiệm chủ đề “Sự chảy của chất lỏng” BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Thu Thủy TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG. SỰ CHUYỂN THỂ, VẬT LÍ LỚP MƯỜI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ “SỰ CHẢY CỦA CHẤT LỎNG” LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Thu Thủy TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG. SỰ CHUYỂN THỂ, VẬT LÍ LỚP MƯỜI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ “SỰ CHẢY CỦA CHẤT LỎNG” Chuyên ngành : Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn vật lí Mã số : 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. DƯƠNG XUÂN QUÝ Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn này là kết quả nghiên cứu của cá nhân tôi. Các số liệu và tài liệu được trích dẫn trong luận văn là trung thực và tin cậy. Kết quả nghiên cứu này không trùng với bất cứ công trình nào đã được công bố trước đó. Chúng tôi chịu trách nhiệm với lời cam đoan của mình. Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 9 năm 2019 Tác giả luận văn Trần Thị Thu Thủy LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên em xin chân thành cảm ơn thầy_TS. Dương Xuân Quý đã tận tình chỉ dạy cho em nhiều kiến thức về dạy học trải nghiệm, hướng dẫn và giúp đỡ em hoàn thành luận văn này, giúp em học hỏi thêm nhiều về Vật lí cũng như các ứng dụng của chương chất rắn, chất lỏng, sự chuyển thể (chương cuối ít được các GV quan tâm trong chương trình Vật lí lớp mười THPT) vào thực tiễn. Để có thể hoàn thành tốt luận văn này, ngoài sự nỗ lực cố gắng của cá nhân em thì còn có sự giúp đỡ, chia sẻ của các thầy, cô, gia đình và bạn bè trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn thạc sĩ. Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến ban giám hiệu, cũng như các thầy, cô trường TH_THCS_THPT Thái Bình Dương, Biên Hòa, Đồng Nai đã tạo điều kiện thuận lợi để em có thể thực nghiệm hiệu quả và đưa ra những lời khuyên, góp ý hữu ích giúp em hoàn thiện hơn. Cuối cùng, em xin gửi lời cảm ơn đến quý thầy, cô trong khoa Vật Lí cùng các thầy, cô ở phòng Sau Đại Học trường ĐHSP TP. Hồ Chí Minh đã giúp đỡ và đào tạo, truyền tải những kiến thức quý báu về các phương pháp mới trong dạy học Vật lí. TP. Hồ Chí Minh, tháng 9 năm 2019 Tác giả luận văn Trần Thị Thu Thủy DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Kí hiệu viết tắt Nội dung viết tắt 1 GV Giáo viên 2 GQVĐ Giải quyết vấn đề 3 HĐTN Hoạt động trải nghiệm 4 HS Học sinh 5 NL Năng lực 6 NLGQVĐ Năng lực giải quyết vấn đề 7 NXB Nhà xuất bản 8 THCS Trung học cơ sở 9 THPT Trung học phổ thông 10 SGK Sách giáo khoa MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục các bảng Danh mục các hình Danh mục các đồ thị MỞ ĐẦU .......................................................................................................................... 1 Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ TRÔNG NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH ............................................... 5 1.1. Những quan điểm về học tập trải nghiệm ................................................................. 5 1.2. Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học.......................................................... 6 1.2.1. Một số khái niệm về hoạt động trải nghiệm ............................................. 6 1.2.2. Hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm ................................................. 8 1.2.3. Phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm .......................................... 11 1.2.4. Vai trò của hoạt động trải nghiệm........................................................... 13 1.2.5. Đặc điểm của dạy học trải nghiệm .......................................................... 15 1.2.6. Nguyên tắc lựa chọn chủ đề trải nghiệm trong dạy học Vật lí ............... 16 1.2.7. Quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học Vật lí ............... 17 1.3. Phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn của HS trong dạy học Vật lí .... 21 1.3.1. Khái niệm năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn. .................................... 21 1.3.2. Cấu trúc của các thành tố và mức độ biểu hiện của năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn. ............................................................................ 22 Tiểu kết chương 1 ............................................................................................................. 28 Chương 2. XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VỀ CHỦ ĐỀ “SỰ CHẢY CỦA CHẤT LỎNG” KHI DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG_SỰ CHUYỂN THỂ” - VẬT LÍ 10...................... ...