Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức giáo dục giá trị sống cho học sinh trường Trung học phổ thông Ngô Quyền - thành phố Hạ Long - tỉnh Quảng Ninh

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là tổ chức giáo dục GTS cho học sinh trường THPT, đề xuất một số biện pháp tổ chức giáo dục GTS cho học sinh trường THPT Ngô Quyền - thành phố Hạ Long - tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu giáo dục trong giai đoạn hiện nay, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức giáo dục giá trị sống cho học sinh trường Trung học phổ thông Ngô Quyền - thành phố Hạ Long - tỉnh Quảng Ninh ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM MAI THÙY DƯƠNG TỔ CHỨC GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNGCHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGÔ QUYỀN -THÀNH PHỐ HẠ LONG - TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM MAI THÙY DƯƠNG TỔ CHỨC GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNGCHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGÔ QUYỀN -THÀNH PHỐ HẠ LONG - TỈNH QUẢNG NINH Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Thị Tình THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các nguồn số liệuvà kết quả nghiên cứu trong luận văn này là trung thực, chưa được sử dụng để bảo vệmột trong bất kì công trình nào khác. Các thông tin trích dẫn trong luận văn đều đượcghi rõ nguồn gốc. Thái Nguyên, tháng 11 năm 2018 Tác giả luận văn Mai Thùy Dương i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, ngoài sự cố gắng, nỗ lực của bản thân, tôi đãnhận được sự giúp đỡ tận tình của các thầy giáo, cô giáo, các cơ quan, trường học. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn đến lãnh đạo trường Đại học sư phạm Thái Nguyên,các thầy giáo, cô giáo phòng Đào tạo sau Đại học, Khoa Tâm lý - Giáo dục, các nhà khoahọc, các thầy giáo, cô giáo trong và ngoài Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên đãgiảng dạy trong suốt quá trình học tập. Đặc biệt, tôi xin trân trọng cảm ơn PGS.TS. Nguyễn Thị Tình - trường Đại họcSư phạm Hà Nội - người đã trực tiếp, tận tình hướng dẫn khoa học, giúp đỡ tôi hoànthành luận văn này. Xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ, tạo điều kiện của Sở Giáo dục và Đào tạotỉnh Quảng Ninh, Phòng Giáo dục Trung học - Sở Giáo dục và Đào tạo, Ban giámhiệu, các thầy cô giáo và các em học sinh trường THPT Ngô Quyền - thành phố HạLong, bạn bè đồng nghiệp và gia đình đã động viên, nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiệnthuận lợi cho tôi hoàn thành luận văn này. Trong quá trình học tập, nghiên cứu và thực hiện đề tài, mặc dù đã có nhiềucố gắng nhưng luận văn không tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong nhận được sựchỉ bảo, đóng góp ý kiến của các nhà khoa học, các thầy giáo, cô giáo, các nhà quảnlý và các bạn đồng nghiệp để luận văn được hoàn chỉnh hơn. Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 11 năm 2018 Tác giả luận văn Mai Thùy Dương ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ................................................................................................. iLỜI CẢM ƠN ...................................................................................................... iiMỤC LỤC ..........................................................................................................iiiDANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ............................................................................. ivDANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ ......................................................................... vMỞ ĐẦU ............................................................................................................. 11. Lý do chọn đề tài ............................................................................................. 12. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 33. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ................................................................. 34. Giả thuyết khoa học ......................................................................................... 35. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................... 46. Phạm vi nghiên cứu ......................................................................................... 47. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 58. Cấu trúc của luận văn ...................................................................................... 6Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ TỔ CHỨC GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ................... 71.1. Tổng quan ng ...