Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học chương “Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể ” Vật lí 10 THPT

Bố cục của luận văn gồm phần mở đầu, kết luận và kiến nghị, tài liệu tham khảo và phụ lục, nội dung của luận văn được cấu trúc thành 3 chương: Chương 1 - Cơ sở lí luận về tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học Vật lí ở trường THPT nhằm phát triển NL GQVĐ của HS; Chương 2 - Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học chương “chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể” Vật lí 10 THPT; Chương 3 - Thực nghiệm sư phạm. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học chương “Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể ” Vật lí 10 THPT BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Hồng TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆMTRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG. SỰ CHUYỂN THỂ” VẬT LÍ 10 THPT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Hồng TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG. SỰ CHUYỂN THỂ” VẬT LÍ 10 THPTChuyên nghành : Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật líMã số : 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. NGUYỄN MẠNH HÙNG Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục với đề tài “Tổ chức hoạtđộng trải nghiệm trong dạy học chương “Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể” Vậtlí 10 THPT” là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nghiên cứunêu trong luận văn là trung thực và chưa từng công bố trong bất kì công trình nàokhác. Các thông tin tham khảo và trích dẫn trong luận văn đã được chỉ rõ nguồngốc. . Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hồng LỜI CẢM ƠN Trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu để hoàn thành luận văn, tôi đã gặpkhông ít những khó khăn, nhưng tôi luôn nhận được rất nhiều sự giúp đỡ nhiệt tìnhvà sự hướng dẫn tâm huyết của thầy cô, bạn bè và gia đình. Tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc đến TS. Nguyễn MạnhHùng - người hướng dẫn khoa học, đã tận tình hướng dẫn, động viên khích lệ vàgiúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu để hoàn thành luận văn thạc sĩ. Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo trong khoa Vật lí, phòng sau đạihọc trường Đại học Sư phạm Tp.HCM và các thầy cô khoa Vật lí trường Đại học Sưphạm Hà Nội đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu đểhoàn thành luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy cô giáo và các em họcsinh ở trường THPT Nguyễn Hữu Thọ, đặc biệt là phụ huynh và học sinh lớp 10A3đã nhiệt tình hợp tác, tạo điều kiện và giúp đỡ tôi trong quá trình thực nghiệm sưphạm. Tôi cũng vô cùng biết ơn gia đình, bạn bè đã luôn cổ vũ động viên tôi trongsuốt quá trình học tập và nghiên cứu đề tài này. Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 19 tháng 9 năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hồng MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục các chữ viết tắtDanh mục các bảngDanh mục các hình vẽMỞ ĐẦU .............................................................................................................. 1Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM MÔN VẬT LÍ Ở TRƯỜNG THPT NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH..................................................................................................... 5 1.1. Năng lực giải quyết vấn đề............................................................................... 5 1.1.1. Khái niệm năng lực .................................................................................... 5 1.1.2. Khái niệm năng lực giải quyết vấn đề ....................................................... 7 1.1.3. Cấu trúc và các biểu hiện hành vi của NL GQVĐ .................................... 8 1.1.4. Năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học Vật lí (VL) ............................ 11 1.1.5. Định hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS............. 12 1.1.6. Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh .................................. 15 1.2. Hoạt động trải nghiệm.................................................................................... 22 1.2.1. Khái niệm hoạt động ................................................................................ 22 1.2.2. Trải nghiệm .............................................................................................. 22 1.2.3. Hoạt động trải nghiệm ............................................................................. 23 1.2.4. Hoạt động trải nghiệm trong dạy học ...................................................... 25 1.2.5. Hoạt động trải nghiệm trong dạy học Vật lí ............................................ 27 1.2.6. Hình thức và phương pháp tổ chức HĐTN trong dạy học Vật lí ............ 28 1.2.7. Đánh giá hoạt động trải nghiệm .............................................................. 31 1.2.8. Đánh giá sự phát triển NL GQVĐ của học sinh qua hoạt động trải nghiệm ..................................................................................................... 33 1.3. Cơ sở thực tiễn của đề tài ............................................................................... 34 1.3.1. Mục đích khảo sát .................................................................................... 34 1.3.2. Nội dung khảo sát ................................................................................... 34 1.3.3. Phương pháp và đối tượng điều tra.......................................................... 34 1.3.4. Kết quả khảo sát................................................................................ ...